以“544”阅读模式助力阅读教学高质量发展

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谭红梅/重庆市潼南区人民小学校。

随着“双减”政策逐步推进，基础教育阶段学什么、怎么学、学多少等问题，进入人们的视野。语文阅读核心素养是语文学科教学高质量发展的重要内容。我们以“立德树人”为根本任务，创新“544”阅读模式，助力“双减”政策下阅读教学高质量发展。

五大阅读主题联通，共建共享，解决“读什么”的问题。以传统文化、红色经典、快乐劳动为根，以自然科普为茎，以名著漫步为叶，丰富阅读内容。

四大阅读课程融通，分段分层，解决“怎么读”的问题。学校阅读实施长短课，每天3分钟晨诵，30分钟午读，20分钟暮省，上好40分钟阅读指导课，50分钟整本书导读课、推进课、分享课；开展家长教读、相互听读、情境演读等亲子“悦”读；倡导主题共读、成果交流等校际“跃”读；开展护航少儿阅读、实践拓展阅读等社区“越”读。

“读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。”为了提升孩子阅读兴趣，学校基于书香校园文化的内涵及外显表达，打造多元阅读空间。校园设有孩子们最喜欢的阅读宝宝打卡墙，每周五获得阅读积分最多的孩子就在这里拍照留念。

学校深入贯彻党的教育方针，依托潼南区杨闇公烈士陵园、杨尚昆故里等红色资源，上好红色根阅读，引领孩子们扣好人生的第一颗扣子；利用蔬菜公园、大佛寺景区等实践基地上好茎阅读，借助纸质图书和网络云平台上好叶阅读，助力“双减”政策落地，孩子们作业负担轻起来，走出校园读起来，阅读视野宽起来。

四维评价贯通，综合考量，解决“怎么评”的问题。以过程指导评价、及时激励评价、考级晋级评价、多元主题评价促进学生素养提升。我们进行读与写、读与讲、读与演等“晒+赛”阅读展示，学生将所得阅读积分存入“学分银行”，定期在“学分超市”里兑换心仪的奖品，还有当“当班级桌面人物”“与校长合影”等奖券，引领孩子在实践中成长。

完

本文转自微信公众号“中国教育学刊（ID:zgjyxk)‘’

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