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8.指向思维品质的班主任教研
[摘要]：教研制度是中国特色教育制度体系的重要组成部分，是我国基础教育的优良传统，更是保障基础教育质量的重要支撑。进入新时代，面对发展素质教育、全面提高基础教育质量的新形势新任务新要求，教育部于2019年11月发布《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》，指出基础教育教研工作的主要任务包括“服务学校教育教学”“服务教师专业成长”“服务学生全面发展”“服务教育管理决策”。“教研”不仅限于“教学研究”，教... [发表时间：2024/9/30 18:16:06]
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9.基于学科核心素养的初中古诗教学探微
[摘要]：古诗以其凝练含蓄、音韵相谐的语言，丰富深刻的意蕴内涵，成为传承中华优秀传统文化，培养学生语文核心素养的重要载体。在古诗教学中，通过“涵泳品味，想象还原，整合建构”等策略可以促进语文核心素养的培育。一是涵泳品味，感知语言魅力。首先要让学生发现古诗音韵之美。无论是古诗文的平长仄短，还是实短虚长，这种语言本身的音韵之美让文字极具张力，要在反复吟咏诵读中体会其意。其次要让学生品味古诗意象之丰。教学中引导学... [发表时间：2024/9/30 18:15:21]
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4.培养学生核心素养“六策略”
[摘要]：以新课标为教学基准，培养学生核心素养，可尝试如下教学策略：课程设计方面1.整合课程内容深入研究新课标，打破学科界限，将相关知识进行整合。例如，在语文和历史学科中，可以围绕特定的历史时期，选取该时期的文学作品进行分析，让学生从不同角度理解当时的社会文化，培养学生的综合思维能力，这是核心素养中关键的一部分。根据核心素养的要求，调整课程内容的难易程度和先后顺序。比如，在数学教学中，先安排基础的数学概念和... [发表时间：2024/9/30 18:22:46]
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6.想把“差班”带好，做好这8点一定行
[摘要]：在我们的教学生涯中，总会遇到几个学习基础更薄弱、更难带的“差班”。虽然这种表述不合适，但目前尚未找到更确切的表述。产生一个“差班”的原因有很多，其中“生源问题”是老师强调最多的。但是讨论“生源问题”恰恰是最没有意义的。因为我们关心的是：你手上就是这样一支队伍，你如何将他们打造？抱怨生源，于事无补。学校教育的成功就体现在：在原有的基础上使班级整体和学生个体都能获得和谐的发展。结合自身工作经历与体会，... [发表时间：2024/9/30 18:17:38]
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7.聚焦核心素养的语文作业多元设计
[摘要]：《义务教育语文课程标准（2022年版）》强调，教师要以促进学生核心素养发展为出发点和落脚点，精心设计作业。在实际教学活动中，应当有效地利用作业的布置，促进教学，促进学生的学业发展。因此，教师进行作业设计应当聚焦语文核心素养，发挥作业的育人功能。丰富作业形式，凸显语言运用。结合课标要求，合理安排不同类型作业的比例。常规作业设计必要的书写类作业、诵读识记类作业、阅读积累类作业。拓展性作业和综合性作业从... [发表时间：2024/9/30 18:16:34]
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3.结构的力量可以改变教学的深度
[摘要]：真正深刻的表达,应该依靠结构的力量。一个孤立的知识点是不可能体现深度的,要实现教学的深度,必须依靠“结构”的力量,即这个知识在整个体系中与其他知识的相互“关系”。而教师要做的,是捕捉与寻找有丰富内涵的关系,建立联结,进而改变教学的深度与走向。由近及远,思“前后关联”。教学设计时,我们可以从“横向结构关联”“纵向结构关联”两个维度思考教学内容的“来龙去脉”,通过恰当的材料设计与思路引导,促进知识、经... [发表时间：2024/9/30 18:23:57]
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2.“真题”研究的“十个”选点
[摘要]：所谓“真题”，它特指在省级以上的专门测试中，由专业机构组织专业人员，按命题标准，专属命制的真实出现过的原题。其特点是典型性、规范性和权威性。中、高考备考中，加强对中、高考“真题”的收集、挖掘和研究，是做实备考工作的基础工程，是科学备考，策略应对的上选之策。备考实践中，怎样让“真题”的研究发挥出应有的潜在效益呢？下面“十个”选点可以指示我们的用力方向。一、通观“长相”就是对试卷的表观特征有一个整体... [发表时间：2024/9/30 18:24:24]
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5.何谓“学为中心”的课堂？
[摘要]：新教育理想课堂所倡导的“学为中心”，涵盖两层含义：其一，以“学习”为核心，促使课堂上所有学习者的学习切实发生。在课堂上，无论是教师还是学生，皆为学习者。其二，以“学生”为重心，学生是课堂学习的主人，教师则是学生学习活动的服务者。简而言之，“学为中心”即把学生的学习作为中心，“学生”与“学习”是课堂的核心变量和逻辑起点。需注意的是，不能将“学为中心”简单等同于“学生中心”。与“学为中心”相对的是“教... [发表时间：2024/9/30 18:19:14]
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1.推荐常见的几种课堂教学模式
[摘要]：一、程序教学模式程序教学模式的理论基础是行为主义心理学。行为主义心理学家把刺激——反应作为行为的基本单位，认为学习即刺激——反应之间联结的加强，教学的艺术就在于如何安排强化，在计算机辅助教学中有很好的应用。 代表人物：斯金纳 基本要素（特点）：（1）把学习的内容分为多个已被学习者掌握的小步子。（2）学生对程序教材提出的问题都要做出回答。（3）对学生的反应要做出及时反馈。（4）学生按照自己步调学习。... [发表时间：2024/9/30 18:25:51]
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10.教学诊疗:教师的课堂秩序混乱这个问题咋解决?
[摘要]：课堂秩序混乱成因分析及对策三分教，七分管，课堂秩序好坏是影响教学质量的关键因子。课堂秩序井然多有共同基因，但课堂秩序混乱、失控各有个性原因，据我调研、分析，课堂秩序混乱主要成因至少有18种，真可谓一果多因。成因1、没有起立环节或不严肃或不到位。对策:课堂起立不是可有可无环节，是组织教学的重要组成部分。若学生忙着拿东西、小声说话或没站好，教师要有眼睛余光盯视没到位学生，侍全体学生站好后再还礼，让学生... [发表时间：2024/9/30 18:14:08]
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