目前课题选题存在的五个主要问题及六大准确表述模式
2024/1/29 15:34:44 阅读:30 发布者:
1.选题缺乏新意
例:“初中历史有效教学研究”
“学情分析与教学效果之关系研究”
2.选题缺乏价值
一是题陈旧。例:“以刺激——反应理论在教学中的运用”作为课题
二是题目现实意义不大。
三是题目实施起来不容易。
3.选题缺乏兴趣
4.选题大小失当
例:“学生正确握笔姿势的研究”——题目太小
“初中学生学习心理的研究”——题目太大。若换为:“初中生学习历史概念思维特点的研究”,就比较适合一线教师做。
5.选题不切实际
一是选择脱离了自己日常教育教学工作。(如,开发大脑潜能的研究)
二是选题不符合教师自己的实际水平和能力。(如城市初中历史教学模式的改革研究)
三是选题不具务实施的客观条件。
课题名称准确表述模式
课题名称准确表述的模式:
模式1:研究对象+研究内容+研究方法
例1:初中互动性历史课堂教学的案例研究
研究对象:初中历史课堂教学
研究内容:互动性课堂教学法
研究方法:案例研究
模式2:理论依据+研究目的+研究方法
例:运用多元智能理论激发学生学习兴趣的实证研究
理论依据:多元智能理论
研究目的:激发学生学习兴趣
研究方法:实证研究
模式3:理论依据+具体手段+研究目的
例:基于多元智能理论通过多元评价促进学生个性化发展
理论依据:多元智能理论
具体手段:通过多元评价
研究目的:促进学生个性化发展
模式4:理论依据+研究对象+研究内容
例:基于立德树人的初中历史课堂教学模式变革研究
理论依据:立德树人理论
研究对象:初中历史课堂教学
研究内容:课堂教学模式变革
模式5:研究对象+具体做法+研究目的
例:初中历史教学中运用情景教学提升学习效果研究
研究对象:初中历史教学
具体做法:运用情景
研究目的:提升学习效果
模式6:研究背景+研究对象+研究内容
例:改革开放以来初中历史课堂教学模式的发展研究
研究背景:改革开放以来
研究对象:初中历史课堂教学模式
研究内容:课堂教学模式的发展变化
转自:“课题研习社”微信公众号
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