聚焦核心素养
创新实践课堂
衢州市核心素养视域下的小学科学教师执教能力提升90学时培训第一期活动（一）
为促进教师专业成长，提升衢州市小学科学教师队伍综合素质，衢州市核心素养视域下的小学科学教师执教能力提升90学时培训第一期活动于9月23日在衢州市实验学校教育集团悦溪校区开幕（为期四天，9月23日；9月26日-9月28日）。
本次活动有幸邀请到浙江省教研室副主任喻伯军老师、衢州市教研室副主任徐宏武老师、杭州市小学科学教研员徐春建老师、衢州市小学科学教研员傅晖老师以及开化县天地小学校长江光华老师等科学教育专家莅临指导。
悦溪校区校长郑亚君对各位的到来表示热烈欢迎。
扎根新课标，教学重素养
9月23日上午，省教研室副主任，省特级教师喻伯军老师首先从新课标六大主要特点切入，为全体教师深入剖析小学科学课程改革。强调了其中最为关键的两大特点即“素养导向”和“加强实践”。过程中，喻老师以风趣幽默的语言分享了他在中德交流中的所见所感，教师们也在轻松愉快的氛围中感悟到实践探索的重要作用。
喻老师以“知识中心转为素养中心、教师讲授转为实践探究、解题转为解决实际问题”这四个转变总结如何实施素养导向的教学。最后还为教师们提供了诸多以素养导向的切实际教学建议。全体参训教师求知若渴，收获满满，对素养新课堂有了更深入的认识。
衢州市教研室副主任，省特级教师徐宏武老师感叹于喻老师的讲座，既有理论支撑又有实践指导，对于一线教师们分外实用，表达了对喻老师不吝赐教的衷心感谢。
小初共研讨，课堂重衔接
9月23日下午，活动开展了中小学科学“物质变化”主题教研。
全体教师共同观摩了颜娅珍教师带来的小学六下《厨房里的物质与变化》和周胜男教师带来的初中七上《物理性质和化学性质》两节课例。
观摩课例后，喻伯军老师先为教师们分析了小初教材，提出小学科学为初中科学提供了丰富的经验基础，教师们要注意衔接，充分利用。
随后，颜娅珍老师阐述了《厨房里的物质与变化》一课的教学思路。喻伯军老师、徐宏武老师、傅晖老师就两节课例与全体教师展开主题研讨。
数位小学、初中科学老师积极评课。有赞扬“制作蛋花汤”活动五育融合，也有建议“课前调查”、提供视频展示、结合劳动课程、课上点燃鞭炮、增加比较与归类等等，共创了真诚交流、追求完善的良好教研氛围。
同课异构，取长补短
9月26日上午，傅晖老师开展了《小学科学低段慧科学教学展示及新教研模式研讨》主题发言，从慧课堂、慧阅读、慧实验和慧项目四个方面系统介绍了衢州小科品牌——慧科学，并向全体参训老师提出了培训要求。
徐登科老师从“年轻、专业、团结和奋进”详细介绍了悦溪教研团队，并且展示了每位悦溪科学老师的特点。
沈梦倩老师执教二年级下册第一单元第一课《磁铁能吸引什么》，语言亲和有力，通过魔术、活动和游戏展开，环节有趣且充实。
郑子健老师和沈梦倩老师同课异构，内容相同，风格各异。郑子健老师通过小游戏和学生探索来展开，注重培养学生的分析、推理能力。
悦溪科学教研组以及数位科学老师积极评课。两节研讨课基于“慧”课堂理念进行设计，具有活动充满趣味、逻辑严密、语言组织合理、加分系统激发学生兴趣等优点。
切合实际，专家引领
9月26日下午，毛伟建老师给予上午两节课一些切合实际、符合课标理念的建议，并结合自己二年级《测试反应快慢》课例，分享了如何基于“活动化、游戏化、生活化”进行小学低段科学教学设计。
慧课堂，重探索
9月27日上午，市小学科学学会会长、鹿鸣小学郑美宏校长执教二年级下册第一单元第三课《磁铁的两极》。
郑美宏老师通过前测导入，展示孩子们对于磁铁磁性强弱的不同认知，产生思维冲突。再通过多个有趣的实验来引导学生认识磁铁强弱的特点。最后让学生去寻找不同磁铁的磁极，学生在做中学、用中学。
培训老师分为六组，从如何更好地导入、教具的迭代、教学设计的优化三个角度，如火如荼地展开谈论。
六组老师分别发表了自己对于这节课的看法以及建议，都从不同角度提出了自己的建议，如以小游戏导入代替前测可以调动学生的学习积极性、教具可以更换回形针，尝试摩擦力小且易吸引的材料、用吸引多少铁球来更换多远的距离吸引回形针，效果更明显。
核心素养出发，助力教师成长
9月27日下午，开化县天地小学校长，省特级教师江光华老师为参训教师带来了“核心素养视域下小学科学教师的专业成长”的主题讲座。
江光华校长从激情、坚守、阅读、实践、反思、科研等几个关键词展开，用一个个生动的例子来和培训教师分享，获得培训教师一致好评。
微项目课堂，教学新探究
9月28日上午第一节课，开化县北门小学蒋仙艳老师执教二年级上册第二单元第六课《做一顶帽子》。
蒋仙艳老师通过四种不同的帽子导入，再出示四种不同的场景，引导学生思考怎样能做一顶适合国庆出游的帽子，从问题驱动到设计图纸，再到制作帽子，最后测试调整，蒋老师步步引导，孩子们积极参与，最终呈现了一个个精美的帽子。
9月28日上午第二节课，杭州市余杭区实验小学金俊老师同样执教《做一顶帽子》。
金老师从“做一顶帽子去秋游”导入，问题驱动直接，引导学生积极思考探究，在制作环节虽然提供了简单的材料，但是孩子们仍然制作出了精美的帽子，金老师还利用了喷水壶、手电测试帽子的功能，对制作的帽子进行改进，整节课设计合理，符合低段学生的认知特点，学生热情高涨，积极参与。
与会老师在听完课后发表了自己的想法，纷纷肯定了两位老师的精彩课堂，同时也提出了自己的建议和思考。
最后，由杭州市基础教育研究室徐春建老师进行点评，徐老师对老师的同课异构微项目化课堂表示肯定，并就微项目化课堂如何进行与老师们开展研讨。
学习项目化，教材新研讨
9月28日下午，杭州市基础教育研究室小学科学教研员、省特级教师徐春建老师带来的“基于教材的项目化学习”主题讲座。徐老师从教材出发，借用典型案例，特别指出开展项目化教学的几大误区，徐老师幽默风趣的语言让与会教师听得津津有味，受到老师们的一致好评。
本次活动聚焦核心素养，小初共探科学实践课堂，为教师们打好理论基础，开辟义务段整体观。活动落下帷幕，但教师成长仍在路上。道阻且长，行则将至，愿每位教师不忘育人初心，永怀教育追求，在教育教学中落实慧科学要求，致力于打造“趣.简.实”科学课堂，开展“真.常态”实验，引导学生进行科学阅读，开展项目化学习活动，最终帮助学生从“会”到“慧”，培养核心素养。
转自：“小学科学教学”微信公众号
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