Jigsaw Reading在阅读教学中的应用

相信大家对拼图游戏(Jigsaw puzzle)并不陌生，而拼图阅读(Jigsaw reading)就是把这个游戏的理念和做法与英语阅读相结合的一种教学方式。

Jigsaw reading的教学方法可以概括为: 将阅读材料分解成零碎的片段，随机分给学生，要求他们通过互相沟通协作、逻辑推理等形式将文章复原。操作形式则可以归纳为以下两类：

一

 Two separate stories

准备两篇主题相近的阅读语篇，将学生分为两组，每组阅读一篇文章，在阅读期间允许学生做笔记。完成后两组学生分别向对方口头复述自己阅读的语篇内容。最后，两组学生会拿到对方复述的语篇原文重新阅读，找出对方复述时遗漏的信息，或是向对方提问来检验其对语篇的理解。

一

One story splits in two

将一篇文章分为两部分，两组学生各执一部分并进行阅读，然后执行与上一条同样的步骤，但最好让拿到语篇开头部分的小组学生先进行复述。

那么要如何将书面训练转化为课堂活动呢？下面这个教学案例或许会给老师们带来一些灵感。

拼图阅读示例

环节一：第一轮分组

老师将英语水平和性格特征相似的学生分在一组（避免出现能力较为突出的学生独当一面，而内向的学生沉默不语的情况）；

老师布置小组任务，每个小组负责一段文章；

老师根据各组英语水平和文章难度提出阅读任务和目标；

各组学生按照布置的任务展开讨论并达成共识；

每个小组成员熟知讨论的内容并牢记本组讨论结果。

环节二：第二轮分组

每组学生轮流报数，数字相同的学生组成新的小组；

在新的小组中，每个学生轮流汇报自己在上一个环节中获得的信息；

每名学生帮助新小组中的其他成员掌握自己负责的内容。

此阶段可能会出现小组分歧，教师根据课堂进度安排课上或课后讨论。

环节三：归纳演绎

小组活动结束后，老师检查学生对所学习内容的掌握程度，查缺补漏、强调重点。

老师就相关话题进行引申，加深学生认识。

老师让学生复述文章、分析结构、回答问题,

老师对小组学习成果给予肯定评价，增加团队信任感，激励学生更好地发挥主观能动性。

来源丨 传递教育

转自：“明师俱乐部”微信公众号

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