第95期【教研动态】 聚焦课标明方向 探索课堂共成长 ——海宁市初中英语单元整体教学中级培训暨八年级教师培训

聚焦课标明方向

探索课堂共成长

——海宁市初中英语单元整体教学

中级培训暨八年级教师培训

秋意渐浓微风凉，时而又觉夏未央。在这最美的初秋，海宁市初中英语单元整体教学中级培训暨八年级教师培训在硖石中学进行。本次培训分教学研讨、说课评课、专题讲座三个环节。

教学研讨

在上午的课堂教学研讨中，硖石中学的马东妮老师、嘉兴经开实验集团的陈欢老师就外研版八年级上第五模块第一单元开设了两节精彩纷呈的研讨课。

马东妮老师以视频《老舍茶馆》导入话题Lao She Teahouse吸引学生兴趣，激活学生背景知识。听前通过预测任务引发学生思考，旨在培养学生推断预测的能力；听中通过小听力练习，充分调动学生记忆中有关茶馆的语言知识图示，温故知新。在大听力环节中先通过整听验证预测，把握对话大意，后精听获取细节，培养学生概括、整合、记录信息的能力；接着让学生深入阅读语篇，挖掘深层次文本信息，探讨文本背后的意义，加深对主题意义的理解。听后引导学生讨论、分享海宁传统文化，培养学生在真实情境中运用所学语言和文化知识解决实际问题的能力。

陈欢老师以一段外国人体验中国传统文化的视频导入本课，通过设问的方式激发学生的学习兴趣，并为接下来的学习铺垫语言。在处理听力教学的环节中，陈老师以Betty’s experience为主线，分为小听力主听Betty去老舍茶馆前的对话，大听力泛听和精听了解Betty等在茶馆中的经历，听后输出通过创设情景，以Tony和Daming的口吻对语篇进行复述。随后通过弘扬传统文化为切入口，引导学生谈论去乌镇戏剧节的计划结束本课。

说课评课

下午活动以两位授课老师的说课拉开帷幕。马东妮老师从what、why、how入手对教材进行解读，分析了学情及教学目标和重难点，在对教学环节进行讲述后从四个方面对本课进行反思，她认为要树立教学评一体化的整体育人理念，加强单元教学的整体性，秉持英语学习活动观组织和实施教学，并要引导学生乐学善学。

陈欢老师以英语学科核心素养，英语学习活动观为抓手详细阐述了她的教学设计，她将教学活动分为学习理解类、应用实践类、迁移创新类，阐述了她如何在课堂中培养学生的语言能力、学习能力、思维品质和文化意识。

接着来自紫微初中的陆晓利老师以《基于教-学-评一体化的初中英语听说课案例分析》为题，对两节研讨课进行点评。她先为老师们厘清教学评一体化是什么，又讲解了教学评一体化体现的整体育人观念，然后结合两节研讨课从寻根溯源、循规蹈矩、寻根问底三方面详细评说如何将教学评一体化运用到课堂教学中。

专题讲座

随后，嘉兴市经开区英语教研员张慧芳老师带来了题为“大单元学习路径下的教学评一体化”的讲座。讲座的上半场，张老师进一步解读课标，强调教学评一体化的内涵，引领在场老师一同学习教学评一体化设计与实施的相关要素。张老师详尽讲解了结构化知识，让老师们对主题意义探究和语篇研读间的关系有了较为清晰的认识；下半场张老师以外研版八年级教材文本为载体，从四个方面阐述单元视域下结构化知识建构与应用的具体策略，让老师们对英语学习活动观的三个层次：学习理解、应用实践、迁移创新有了整体理解，从而对教学评一体化有了清晰的认识。张老师的讲座对老师们的课堂教学设计具有指导性意义，有助于老师们思考、调整自己的课堂，使老师们受益匪浅。

最后，培训活动由海宁市初中英语教研员王建群老师进行总结。他认为本次活动不仅仅是一次培训，更是一次研讨和交流。王老师首先对两位老师的研讨课给予肯定：老师教的过程中聚焦单元重点，设置了合适的教学目标；学生学的时候能有效获取学习策略，学困生同时受到关注。接着王老师要求全体老师不仅要关注关键热词“单元整体教学”及“教学评一体化”，更要将其落到实处。最后王老师要求在场老师要常常像两位授课教师般“论剑”，思考在新课标要求下如何上好一节课。他鼓励老师们结合自身反思教学，积极提升个人素养，感悟并践行rethink，refresh，restart。

转自：“海宁初中英语教研”微信公众号

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