技术赋能课堂，让学生遇见未来——祖松梅校长在博士后创新暨深圳教育现代化发展研讨交流会上发言

技术赋能课堂 让学生遇见未来

在深圳市人社局和深圳市教育局的大力支持下，深圳市教育科学研究院获批成为广东省博士后创新实践基地，目前已与华南师范大学、中科院先进院联合招收培养多名博士后研究人员。

为了给全国博士后搭建高端对话平台，扩大交流合作的机会和空间，深圳市教育科学研究院于12月16日举办博士后创新暨深圳教育现代化发展研讨交流会。

会议邀请包括华东师大基础教育改革与发展研究所原所长、广西师大教育学部杨晓微教授、华南师范大学教育科学学院院长李盛兵教授、教育部长江学者卢晓中教授等教育大咖以及多位深圳市教育科学研究院博士后共话这场教育的盛会。

深圳市教育科学研究院院长李桂娟全程出席会议，会议由深圳市教育科学研究院副院长潘希武主持。

我校祖松梅校长受邀在交流会上做“技术赋能课堂，让学生遇见未来”的发言。

祖松梅校长首先从信息化时代和光明区科学城建设的创校背景切入，介绍了学校的生态、人本、智能为特征的新型智慧学习环境和年纪轻、素质高的教师队伍，阐释了“适性扬才，播种未来”的办学理念与“培养幸福生活与美好未来的创造者”的育人目标。

她认为，要完成育人目标，作为核心的课堂教学，是一切变革的起点和终点，更是我们技术赋能、迎接未来的重点。

祖松梅校长详细介绍了我校“学堂重构行动”的初行动和再升级，通过加学的时间、变学的方式、给学的工具等方式强化课堂教学中“学的活动设计”，坚持用研究精神建设课堂。

而且各种信息技术平台的介入，让学的时间更充分，学的活动更深入，学生之间的共创共享更便捷。例如语文学科的知明写作平台、“魔盒游戏识字”APP，数学学科的智笔课堂、体育学科的智能手环、英语学科的全景智慧平台、艺术与综合学科的教学评一体化平台等。智慧化教学平台在我校实现了全学科、全学段、全覆盖。

接着她举例介绍了我校信息技术与学科融合的“3阶4环”适性课程教学模式，从三个阶段“教学设计、教学实施、教学评价”；四个环节“情境引学、任务导学、适性助学、分享互学”入手，让学习真实发生。

最后，祖松梅校长表示，技术赋能的课堂，带动了教师的成长、课程的构建和评价的升级，学校在智慧化校园建设中也取得颇丰的成果。让我们一起见证技术赋能课堂，让学生遇见未来！

转自：“深圳市教育科学研究院实验小学”微信公众号

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