落实核心理念 促进专业成长——基于“教—学—评”一致性的课堂教学改进研讨在三里河实验学校举行

秋风红叶，丹桂飘香，“教”“学”“研”的相遇，使这个收获的季节更加热烈。为了切实把新课标的核心理念落实到课堂教学中，也为了更好的促进青年教师专业成长，提升教育教学水平，2023年10月11日，胶州市初中道德与法治学科基于“教-学-评”一致性的课堂教学改进研讨暨青年教师素养提升培训活动在三里河实验学校成功举行。初中道德与法治教研员于娟娟、全体九年级学科科任教师和部分青年教师70余人参加了活动。此次活动共三个环节，分别是课例展示、互动评课和活动总结。

一、同课异构：各展风采

三里河实验学校朱亮述老师出示胶州市公开课《共筑生命家园》

朱老师以首个“全国生态日”为引，带领学生思考人与自然的正确关系，使学生感受到生态文明建设的紧迫性和必要性，坚定了人与自然和谐共生的理念；以余村的两条致富道路为例，使学生深刻理解“绿水青山就是金山银山”这一科学论断的内涵，坚定走绿色发展道路的自信；以“全国低碳日”为应，回归学生本身，增强学生的环保意识和生态文明观，在日常生活中自觉践行绿色低碳的生活方式；以家乡实际问题为结，让学生运用所学为问题的解决贡献力量，真正践行“留住乡愁，守望相助”。朱老师注重问题设计，整堂课以问题为梯，层层递进，引领学生渐进思考，内化于心；以问题为桥，衔接前后，使学生形成清晰的逻辑闭环，由情理到行动，水到渠成。

李哥庄中学王超超老师出示胶州市研究课《共筑生命家园》

王老师采用了议题式教学。通过“绿水青山见证余村之变”“绿水青山建设大美中国”两个议题突出学生为主体，教师为主导的教学理念。创设情境从两山理论发源地余村到自己家乡，由远到近，让学生能在正确认识人与自然和谐共生的关系，理解并认同我国发展理念及走绿色发展的道路的基础之上树立保护生态环境、节约资源意识，与大自然和谐相处，热爱大自然。王老师注重探究活动的设计，通过“评议余村之变、争议余村之择、建议胶州绿色发展”三个活动引领学生很好地落实了本节课的素养目标，升华情感、内化道德、落实行动。在整个授课过程中注重学生的参与度、逻辑表达能力和核心素养的落实。

二、互动评课：青年成长

五位青年教师进行评课

实验初级中学 刘彩华：

朱老师的课堂选用案例非常贴切和丰富，对学生的引导和点评非常值得学习，能巧妙地运用课堂生成性资源加以分析，课堂语言也比较简练。王老师的课堂充满思辨性，运用议题式教学法，突出以学生为主体的活动，创设了非常具有思辨性的问题情境，真正达到了在解决问题中理解知识，培育核心素养。

瑞华实验初级中学 崔舜舜：

王老师的课设计巧妙，材料选取典型适切，充分利用小组合作探究发挥学生主体作用，目标达成度高。朱老师的课，案例和视频选取做到了贴近时代，贴近生活，贴近学生，点评和引导到位。

上合实验初级中学 石慧敏：

朱老师课堂中的问答式教学值得我学习，问题设置由浅入深，循序渐进，引导学生深入思考，问题在老师和同学的一问一答中得到解决，学生有话可说，能够参与进课堂中，从而使课堂更为活跃。王老师的语言精炼，整节课课堂气氛活跃，给学生留有了自主思考的时间，有利于培养学生的独立思考能力。情境的创设由远及近，引导学生正确认识人与自然和谐共生的关系。

胶西中学 吕艳平：

王老师的课课程构架合理完整，用一个材料贯穿始终设计优秀。课堂最大的亮点是突出学生主体性，教师少说，鼓励学生多思考多说。语言过渡设计的巧，让课堂环节环环相扣，引人入胜。朱老师的课是一节优秀的常规课，课堂驾驭能力游刃有余，材料选材最新时政贴合本节课的主题，在教学环节上两次活动运用致富的正反例对比更加直观的让学生理解本节课的重点。

振华中学 李艳辉：

王老师语速适中，语言表达流畅，循循善诱。采用议题式教学，条理清晰，环节紧凑，过渡自然，素树选取准确、恰当。朱老师的课素材丰富，深化学生认识，拓展学生知识面。问题设置层层递进，富有启发性、逻辑性。

三、活动总结：明确方向

胶州市道德与法治教研员于娟娟老师进行总结发言

于老师首先对两节课的精彩展示给予了充分肯定和点评，又从课标研究、目标设计、情境创设、任务设置及处理等方面给全体教师提出了指导性建议。对于青年教师的专业发展，于老师提出自己的期望，青年教师要主动作为，加强自我磨练速度与力度，勤于学习与研究，勇于创新与锻炼，力争在三到五年内形成自已独具特色的教学风格。

本次活动贯彻落实了“八个新”的要求，在实践中不断改进课堂教学，进一步明确了初中道德与法治课堂应从“记忆课堂”转变为“探究课堂”，从“独白式”课堂转变为“对话式”课堂，从“单一模式”课堂转变为“多元模式”课堂等，对教师今后的课堂教学指明了方向。

转自：“胶州市初中道德与法治”微信公众号

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