​【二中·教研科研提升年】精耕细作专注技能 脚踏实地方提高——胶州二中物理教研室举行学科大教研活动

日前，胶州市第二中学物理教研室成功举办了一场以“核心素养下物理课堂教学策略研讨”为主题的学科大教研活动。此次活动旨在深化物理课堂教学策略研究，提升教师教学能力，进一步引导学生全面发展，培养具备核心素养的物理人才。物理学作为自然科学领域的基础学科，对科学技术发展和社会进步具有重要作用。我校秉持“溯源”“求是”“生慧”的教学指导思想，深化“夯实基础、强化落实、加强研究、全面提升”的十六字教学重点实施路径，致力于构建“容量大、结构优、情境真、达成高”的二中特色“八度”高效课堂。学校党总支书记、校长高安绪、党总支副书记周兆乾、副校长赵焜亮、教导处主任胡金信以及物理教研组全体教师参与了此次活动，活动由物理教研室主任石业昌主持。

活动分为课堂展示和专题交流分享两个环节。在课堂展示环节中，崔燕老师以学生分组实验的形式，通过梯度性问题设置、实验环节拓展、情境化题目改编等方式展示了一节高水平的物理基本概念的探究课。课堂中，学生的合作意识、动手能力和动脑能力得到了充分的锻炼，对单摆这一物理基本概念有了深刻理解。本节课切实落实了学校对教学指导思想和教学工作重点的要求。课后，崔燕老师对本节课的设计思路进行了分享，并进行了教学反思。

张则利和石业昌两位老师对本节课进行了点评。他们结合实验特点和物理基本概念教学，从课堂教学设计、教师专业素养、学生表现达成等方面对本节课做出了评价。一致认为本节课的整体设计不论是问题的设置梯度、知识点的深度、学生的参与度、教师课堂的驾驭度、关联知识的结合度等都是别具匠心的。实验情境化教学提升了课堂活跃性和有效性，师生互动体现出了学生的主体性和教师的主导性，问题链成为整堂课的主线。整节课合乎物理基本规律的认知探究过程，是一节优秀的展示课。

在专题交流环节中，张燕老师和刘太娥老师分别做了《核心素养下的高中物理高效课堂之问题驱动教学》和《夯基础 强落实 结知识之网——核心素养下物理概念教学》的报告。张燕老师结合本节课和自己的实际教学体会，从问题设计、问题情境性、问题设计的新颖性、问题的逻辑层次性、问题的开放性、问题的梯度难度等方面进行了阐述。她指出问题驱动教学是开拓学生思路、打开学生视野的有效途径，也是我们教师丰富自己教学内容的可靠载体。此方法可以引导学生观察思考、发现探究、质疑合作，同时也能提升教师的课堂控制力和引导力。

刘太娥老师以我校提出的“十六字”教学重点为切入点，结合自己的教学实践从概念特征、影响因素、常用方法、教学建议等方面对物理基本概念教学进行了阐述，指出了物理概念教学的重要性。概念教学是基础教学，是培养学生多种能力、开发学生智力的主要过程和途径。

党总支副书记周兆乾要求老师们理论联系实际，打磨每一节课，让每一节课都成为精彩课，要深入研究如何提升学生学习物理的积极性，同时要重视教材、重视基础、重视物理的实验教学和实验环节在物理教学中的重要作用。

学校党总支书记、校长高安绪对崔燕老师的课给予了高度评价，尤其对实验设计、教学过程、师生课堂互动等方面给予了充分的肯定。同时，他对物理学科教学提出了指导性的意见，要求老师们要深刻认识物理课堂教学追求高效性的重要作用，在如何提升课堂效率上做研究。高校长指出实验教学对于整个理科教学的重要性和必要性，剖析了沉浸式教学的意义。他希望老师们能踏实进取、精工细作。他也要求老师们研究教学、学习教学，并能在实际教学中加以运用，进一步提升物理教学的质量和成绩。

“精耕细作专技能，脚踏实地方提高”，老师和学生都在学习中成长，又在成长中学习。我们要勤于研究、取长补短，提升学生、提升自己、提升学校。通过此次活动，胶州市第二中学物理教研室的教师们对物理课堂教学策略有了更深入的认识，相信在未来的教学中，他们将继续深化研究，提升教学质量，为教育事业做出更大的贡献。同时，学校将继续关注物理课堂教学策略的研讨，助力学生核心素养的培养，为社会输送更多具备创新精神和实践能力的物理人才。

转自：“胶州市第二中学”微信公众号

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