【教研科研提升年】胶州市小学美术期初集备培训暨“培养学生审美和人文素养”教学集体备课

胶州市小学美术

期初集备培训

教学集体备课活动

“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。”为了进一步贯彻新课标的教育理念，更好地为教师们蓄力赋能，提升教师专业素养。2023年9月15日下午，2023-2024学年度第一学期胶州市小学美术期初集备培训活动在胶州市北京路小学举行。

胶州市各校各年级小学美术教师齐聚一堂，共同探讨教师如何在美术教学实践中培养学生审美和人文素养，从而为推进胶州美术教育高质量发展贡献智慧和力量。

博采众长凝智慧

本次培训由以培养学生核心素养为主线，理论与实践相结合，深入落实2022版《艺术课程标准》的精神，探讨新课标与老教材的融合策略。由艺术课程标准中核心素养的变化剖析引入，分别从新课标准的主要变化及单元教学设计的方式方法、教师与新课程共同成长的建议几方面展开。本着博采众长的原则，老师们在活动前两周就按照小学美术一至六年级分组针对教材与新课标进行了研讨和交流。六个年级集备组，依标扣本，精准研习。

新课标细化了实施要求，以任务群驱动的目标设置，强化了美术课程的育人导向，加强与其他艺术学科的融合，重视艺术与其他学科的联系，并借助丰富的审美教育元素，提升学生的能力和素养。通过解读新课标，对比旧课标，发现变化，寻找发力点，梳理出重点培养的核心素养和概念，展开对培养学生审美和人文素养的探讨。

首先各集备组共同重温2022版课程标准的变化，分别就承担年级的教材分析展开现场的交流讨论。

多元文化汇能量

各集备组美术老师将新课标大单元整体教学理念回归于教材与课堂，更好地挖掘与整合教材，把握课程的育人导向，培养学生的核心素养。

如一年级集备组的老师们，注重教学中通过造型游戏活动的设计、创设多元化的教学情境，结合北京路小学的课堂案例展开分析，如何让学生在探究中学有所得，在创作中体验乐趣，同时开拓艺术视野，在潜移默化中提高审美能力。精彩的分享让在场的老师们都收获颇丰。

水本无华，相荡而成涟漪；石本无火，相击而发灵光。每个年级组的主备人都展现了各校中课堂的闪光点，同时，也对课堂的优化分享了有效的方法与理论，如可以更进一步发散思考，以跨学科融合设计，或学科内融合，重新设计创编教学，以及充分利用社团与课程的结合、自然资源等。

二年级集备组的老师就书中部分教学案例结合新课标进行解读，深入把握大单元教学内涵，并交流与反思日常教学工作。随后，从理论学习到教学研讨，就仰韶彩陶主题的大单元教学进行课堂预设，发散思维研讨。

专业的引领，详实的案例，可视化的呈现，本次集体备课充分发挥了团队合作能力，发散思维集思广益、力求创新。

三年级集备组结合课例，精研精思，他们分享了针对该学段对不同类型的课程的有效教学方法，例如在赏析教学中多讲授一些多角度欣赏美术作品的审美方法，慢慢渗透欣赏作品的人文素养；在课程中如何融合艺术、语文、历史等学科知识，激发学生运用综合能力，解决美术问题，从而提升核心素养的这样对美的感知。

中高年级组深研新课标，明确第三学段依据核心素养确立的目标，从三位老师的交流中可以感受到他们深刻理解学科对于学生成长的独特的育人价值，能够在教学评中做到理解并尊重学生，能够科学的结合学生的身心特点计出合适的学习任务，尊重学生间的差异。

组内老师们也讨论了如何发挥美术课程的人文性，挖掘美术教育中的人文内涵，培养学生的人文素养。让学生能够带着一定的审美能力开展艺术创作，进而增强学生自身的人文素养。

刮摩淬励，潜精研思，行而不辍，践行致远，活动最后，胶州市美术教研员邹艳老师对本次集体备课活动进行总结。她充分肯定了各团队以深研课标教材的态度，聚焦“培养学生审美和人文素养”主题，统整教学内容，结构化构建单元教学设计，为老师们提供了一个个鲜活的教学案例。邹老师强调对新课标的落实要以把教材解读好、使用好为根本，坚持立足教材，聚焦单元主题，不断探寻学习任务群与现行教材的链接点，系统整体架构单元学习活动。教而有思，行之有效，才会真正实现“从课标到课堂”，迈出我们践行新课标理念的最有力一步。

育才由育师始，以共研提素养。携一抹秋思，探美术新课标之深美；携一颗初心，探教学曲径通幽之精妙。此次教研展示活动，通过多层次互动交流，为老师们搭建了高效研备的支架。俗话说：“人们只惊羡鲜花盛开的美丽，却不知它们冲破泥土的艰辛”。我们有理由相信，用心集备的过程正是教师教学的生命成长的过程，个中的辛酸和喜悦值得所有教师勇敢尝试，细细品味。

愿胶州市美术教师在奇思妙想的美术世界里，在才思轻扬的美术课堂中，共践核心素养，共助学生成长，共展美术之魅，共追教学理想。

转自：“胶州美术教研”微信公众号

如有侵权，请联系本站删除！