【实验·教研】“小步伐、高频次”滚动、联动、互动教研——胶州市实验中学历史组教研活动

为进一步加强历史教学研究，提高学科教学质量，提升教师专业素养，胶州市实验中学于近日举行了历史大教研活动暨青岛市历史学科基地工作推进会议。学校党委副书记、包学科干部高洪国、历史教研组全体教师参加，邀请市教体局高中历史教研员李静和胶州市高三历史教师及青年研学班成员一起参加。

活动第一项，由青岛市名师、胶州市实验中学高三历史备课组长李娟老师进行名师开放课展示《大单元建构二战后世界新变化》。本节课充分发挥了学生的主体作用，反映了新高考背景之下教育教学在知识体系、素养能力、情感价值三个方面出现了新应用、新变化。在知识体系方面，运用史实解构“地缘政治”“意识形态”等较难理解的历史概念，形成体系化、时序化的知识解构框架；在素养能力方面，强调设问的审读和史料的相互印证，在拆解问题的过程中锻炼学生的学科核心素养；在情感价值方面，将世界史的主题回扣到中国的现实应用当中去，让学生深刻领悟“道路自信”。

活动第二项，教师们进行互动式交流经验分享。胶州市第四中学吕本香老师对李娟老师的课堂做出了“内容高、水平高、与高考内容契合度高”的高度评价。从“高中有低”“大中有小”“新中有旧”几个角度进行具体的分析，，运用“亚运会”“邮票”“时代周刊”等新鲜材料掌握原有的旧知识，知识框架的构建详略得当，深刻落实了单元式的主题教学的内涵，有情感基调地进行教学，认为该课堂宏观中有细节，情感主题起点高，但最终回归到学生主体上去。

活动第三项，由胶州市历史教研员李静进行交流发言，以“精细、科学、高效备考”为主题，对高三一轮复习开展一系列的指导。李静认为，现如今历史高考的研究放行已经由研究高考的目标、方向转向如何精细备考、内化素养，就必备知识、关键能力两个方面提出备考建议，着重强调知识体系的应用，主题价值的判断，锻炼学生关键信息的提前和加工能力，培养批判性思维，实现专项训练的突破，重视高考的引领作用。同时，她也为高考研究小组和青年研修班布置了高考试题相关研讨任务。

最后，高洪国进行总结发言，他提出，积极有效的教研对于教师队伍建设起着至关重要的作用，要将听课与评课有效整合,进一步提高教研的互动性与时效性，细化教研环节，切实增强教师的研究能力，推进教师与学校共同提升。

转自：“胶州市实验中学”微信公众号

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