【杏园教育集团北京路校区 教研】共思 共学 共成长——临沂北京路小学语文教研活动

萧萧落叶送残秋，徐徐暖阳迎冬来。又是一周教研时，“独行快，众行远！”教师的专业发展，离不开集体的研讨、研究和分享。11月9日，在语文教研员徐静老师带领下，北京路小学全体语文老师们以“落实素养导向下的目标达成-教学问题研讨”为主题，开展了集体研讨活动，以促进专业发展，提高教学质量。

活动第一项：教学小问题梳理

教研活动前一周，全体语文老师根据日常教学发现的问题，完成“我的教学问题”征集表，大家用心提出了在教学中的困惑，徐静老师就大家提出的教学问题做出分析，梳理，筛选出值得研究的小问题。并以自己所任年级一年级为例从三个方面为大家解惑：一，有针对性的记录，辅导。二，坚持生活中运用，反复训练。三，摸索着识字，用识字巩固拼音。

活动第二项：课例引领-《有你，真好》

全体语文教师观摩了优秀课例《有你，真好》。本课立足习作过程中的修改加工环节，以学生习作的真实需要作为学习的起点，通过师生共同建构的问题清单作为核心支架，为学生“在场景中融入自己真挚情感”的写作任务提供了“思维支架”和“会话场域”，学生借助清单自问、自省、自答的自我对话融入真挚情感、完成修改任务，有效将教师的“教”、学生的“学”和评价三者合而为一。课堂上，学生情感在一步步真实地生长，学生内心的涟漪也被逐渐激起，实现了积极主动地向心中的“真挚表达的教学目标”。最后学生尝试录制留声明信片，在审美体验中提升审美品位。

观看课例后，由五六年级老师评课。五年级洪慧慧老师评到本节课堂聚焦“动情点”，注重教学方法的习得、注重语用实践与研究，工具的开发也恰到好处，帮助学生获得深刻的习作情感体验。六年级刘航老师评到 ，本节课巧妙的用问题清单让学生深入思考习作中哪些地方可以修改，真正的创设情境，表达了真情实感。能够看到学生触发自我系统的真实学习，实现了创意表达课的目标。这种设计点值得在实践中深入研究。

活动第三项：各年级围绕问题研讨

随后老师们分年级组研讨自己教学中的疑难问题，在研讨中找到解决的途径和办法。

研语的芳华，沉香流年。每一次精彩纷呈的教学研讨活动，都给老师们带来教学的启发。不断学习，博采众长，积淀素养，我们一直在路上！  

转自：“临沂北京路小学”微信公众号

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