【教学简报】创设情境，“语”你相遇—范县第三小学一年级语文组课堂风采

一年四季的变化是连绵不断的过程

也是阴阳转换

此消彼长、量变产生质变的过程

冬天季节，生气闭蓄

万物进入休养、收藏状态

一年级的学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系，课堂上不能死板的进行教学，要设计灵活多样、新颖的活动，激发起学习欲望。本节课创设情境，以演一演、动手做一做形式贯穿整堂课，容易触动学生的情感体验，引导学生进入情境，进行体验，增强了课堂的情趣。

创设体验情境，让学生主动参与角色体验活动，通过对角色的代入与体验，表达出自己独特的思维与想象，可以对角色有更深层次的认识，加深对课文知识的理解与升华。

陈敏老师本节课以识字单元《日月明》为例子，创设愉悦的识字环境，按照学生的心理特点和认知规律，让游戏贯穿课堂，精心设计多种语文实践活动，让学生有“喜欢学习汉字，主动识字”的愿望，借助汉字构造，渗透文化启蒙，体会先人的聪明智慧和中华文化的博大精深，提高学生语文素养，从而树立文化自信。

教学中主要采用了创设情境法，直观教学法，随文识字法，降低难度，使学生更加轻松地把字记牢写好。教是为了学生更好地学，同学们在直观的教学情境中通过读一读、说一说、编一编等方法，积极参与、全程参与，在参与中达到自悟自得，从而提高学生的语文素养。

转自：“范县第三小学”微信公众号

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