岁序常易，华章日新。李连梅名师工作室自成立以来，充分发挥带动、引领、示范等作用，通过“专题讲座、实践研讨，课例展示，案例分享，专家讲座”等多种形式，开展了理论学习，主题教研，听课评课，经验交流等一系列活动。
一、专题讲座，提升教师撰写论文的能力
论文，是教师对教学实践经验的提炼与总结。为提高老师们的论文写作水平，李连梅名师工作室连续两次邀请张广斌老师为工作室成员作了《中学生物教学中的论文写作》、《中学生物学的学科本质》、《中学生物教学》面面观等论文专题讲座及论文面对面指导工作，为工作室老师们传经送宝，指点迷津。参加培训的老师除工作室成员外还有青岛市城阳区部分骨干教师。
二、实践研讨，提升教师科学论证执教能力
11月24日上午，李连梅名师工作室邀请山东省教科院初中生物学教研员王海霞老师到城阳十中进行基于提升学生科学论证能力的教学实践研讨，参会人员有李连梅名师工作室全体成员、山东省特级教师工作坊青岛组成员、青岛市各区市初中生物教研员、各区市骨干教师代表及城阳区全体初中生物教师。
来自城阳十中的高扬老师和来自青岛（市南）海信学校的赵婧老师分别进行了《基于大概念的单元整体复习-生物与环境组成生态系统》和主题为《植株的生长》的课例展示。
来自青岛大学附属实验学校的王林老师从《以生命科学为依托，引领学生创新能力发展》为题进行了项目式学习案例分享。
山东省教科院初中生物学教研员王海霞老师分别对2节课课例以及经验交流进行点评，王老师用“震撼、自豪”四个字概括本次活动，高度评价了本次大单元整体教学中教师们敢于大胆创新地整合教材，创设与学生生活链接紧密的真实情境，让深度学习与真实学习在课上精彩呈现，对青岛市初中生物教研水平给予肯定，同时也提出基于单元主题的意义，要充分考虑学生认知特点与学习规律，通过单元内知识建构的不同层次设计具有连续性、层次性和完整性的教学活动，促进学生对于单元主题认知的逐步建构。
结合评课内容，王海霞老师进行《核心素养导向的单元教学与评价》专家讲座。
独行快，众行远，青岛市初中生物深耕基于学生科学论证能力的教学实践，围绕大概念、大单元，以“研”促“教”，以“教”促“学”，协同旋转，同频共振，切实提高工作室成员的科学论证的执教能力。
三、专家讲座，赋能教师的专业成长
2023年12月6日-7日，李连梅名师工作室邀请陕西师范大学李高峰教授和青岛市教科院张玉坤老师就跨学科实践和差异化教学进行专家讲座，研讨会在北京师范大学青岛城阳附属学校举办。
会议由工作室成员邹传龙老师主持，李连梅名师工作室全体成员、山东省特级教师工作坊青岛组成员、各区市初中生物教研员及骨干教师代表、城阳区全体初中生物教师参加了活动。
首先，来自城阳区白沙湾学校的王晓秋老师和来自北京师范大学青岛城阳附属学校的杨俊卿老师分别进行了课例展示《鸟的生殖与发育》、《基因在亲子代的传递》。
市南区初中生物学教研员关茜老师分别对2节课课例进行点评。关茜老师对这两节课提出了很高的评价，她指出这两堂课都提供了大量真实的素材跟情境，让学生的学习真实发生。以任务做驱动，设置系列问题贯穿其中。
接下来，青岛市教育科学研究院张玉坤老师进行了《为素养而教差异化教学实施路径及实践价值研究》专题讲座。他指出，新时代赋予了教师新的使命就是培养学生的核心素养，介绍了“差异化教学”理论体系的内容。
教师应该从以下五个方面去实现专业素养的自我提升：一是要知学始教，更好地理解学生的学习；二是迎立潮头，提升课程意识；三是成就卓越，更好地规划自身专业发展；四是命题修炼，深刻把握命题之道；四是教学相长，构建基于身份对话的实践共同体。张老师的讲座有深度、有温度、更有高度，让与会的老师收获满满，受益匪浅。
陕西师范大学李高峰教授进行了《初中生物学“教学过程重实践”的理念及案例》（上、下）的专题报告。李教授首先分析了《义务教育生物学课程标准（2022年版）》中的变化，新课程标准高度关注学生学习过程中的实践经历，强调学生的学习过程是主动参与的过程，教师应选择恰当的真实情境，让学生积极参与动手和动脑的活动，通过实验、探究类学习活动或跨学科实践活动，使学生加深对学生物学概念的理解。在讲座过程中，李教授让教师们参与体验生理盲点的活动，观看一个又一个真实的案例，生动而形象的讲解以及李教授本人的学识素养给与让老师们深受启发和鼓舞。
教育教学改革的脚步不断向前迈进，研讨会为广大教师提供了一个分享经验、交流观点、聆听专讲讲座的平台。
教与研携手、学与悟同行、思与行并肩。工作室的成员们，在李连梅老师的带领下，赋能追光，筑梦前行！
转自：“城阳区初中生物教研”微信公众号
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