协同旋转研单元，深思笃行共提升——青岛市初中生物学基于提升学生科学论证能力的教学实践研讨会顺利召开

11月24日上午，山东省教科院初中生物学教研员王海霞老师、青岛市李连梅名师工作室全体成员、山东省特级教师工作坊青岛组成员、青岛市各区市初中生物教研员、各区市骨干教师代表及城阳区全体初中生物教师齐聚城阳第十中学，进行了基于提升学生科学论证能力的教学实践研讨，会议由青岛市名师工作室主持人，城阳区初中生物教研员李连梅老师主持，约260位老师参加了本次活动。

环节一：课例展示

来自城阳十中的高扬老师进行《基于大概念的单元整体复习-生物与环境组成生态系统》课例展示。高老师以城阳的母亲河—白沙河作为单元复习情境，通过“白沙河的昨天→二十年的“蝶变”之路→白沙河的今天”作为复习主线，基于真实情境引导学生进行探讨。以“聚焦问题—解决问题—和谐共生”三个环节，围绕核心问题，遵从知识内在逻辑关系，整体化设计单元复习活动，让学生真正体会到人与自然和谐相处，构建起生态系统这一大概念。

来自青岛（市南）海信学校的赵婧老师进行了主题为《植株的生长》的课例展示。赵老师以“玉米的一生”作为单元情境，突出大单元教学理念，通过学习任务的引领，带领学生观察丰富的实验材料，立足提升学生科学探究和论证能力。同时，充分给予学生展示和表达的机会，促进学生主动思考，快乐发展。

环节二：经验交流

来自青岛大学附属实验学校的王林老师带来《以生命科学为依托，引领学生创新能力发展——项目式学习案例分享》，王老师分享了自己带领学生进行的创新实验案例，为参会老师带来了不一样的生物课堂，为生物的教学打开另一扇窗。

环节三：互动式评课、专家讲座

山东省教科院初中生物学教研员王海霞老师分别对2节课课例以及经验交流进行点评。王老师用“震撼、自豪”四个字概括本次活动，高度评价了本次大单元整体教学中教师们敢于大胆创新地整合教材，创设与学生生活连接紧密的真实情境，让深度学习与真实学习在课上精彩呈现，对青岛市初中生物教研水平给予了肯定，同时也提出基于单元主题学习的意义，要充分考虑学生认知特点与学习规律，通过单元内知识建构的不同层次设计具有连续性、层次性和完整性的教学活动，促进学生对于单元主题认知的逐步建构。

结合评课内容，王海霞老师进行《核心素养导向的单元教学与评价》专家讲座。王老师的讲座让入会的老师收获满满，一上午的教研活动转瞬即逝。

正所谓独行快，众行远，青岛市初中生物将继续深耕基于学生科学论证能力的教学实践，围绕大概念、大单元，以“研”促“教”，以“教”促“学”，协同旋转，同频共振，为初中生物教育的高质量发展贡献智慧与力量!

转自：“城阳区初中生物教研”微信公众号

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