诸有优学 智享科学|诸暨市初中科学“实践新课标，聚焦新中考”教学研讨活动

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诸暨市初中科学“实践新课标，聚焦新中考”教学研讨活动

为探讨双新背景下课堂教学的有效性，加强学业水平考试研究，促进教师更好地开展有效教学，提高教育教学质量。2023年12月5日在诸暨市大唐镇初级中学举行了初中科学“实践新课标，聚焦新中考”教学研讨活动，九年级任课教师、初中科学教研大组成员、第八届结对教师、工作室研修员和各校备课组长集聚一堂、共赴盛会。

活动安排

优质课堂·观摩展示

上午的活动由荣怀初中金明烽老师的课堂《判断化学变化的依据》拉开序幕。

《判断化学变化的依据》金明烽老师

金老师首先从实验出发：氢氧化钠加入硫酸铜中，碳酸钠加到稀盐酸中，以及饱和硝酸钾溶液冷却，水加热至沸腾，激发学生疑思，导出本节课的核心思想，得出有沉淀，气泡产生，有颜色变化的反应不一定是化学变化。围绕教育目标，金老师设计了4个教学子任务，在和学生们一起完成任务的同时，总结提炼出判断化学变化的依据是：根据反应物消失、生成物产生以及生成物化学性质，共同得出有新物质生成的变化才是化学变化。课堂思维清晰而又严密的逻辑结构思路，很好地培养了学生的科学思维，把科学课堂转化成了学生科学实践的场地。

紧接着，是来自滨江初中的楼嘉盼老师带来的精彩、有效的课堂《食盐的历程》。

《食盐的历程》楼嘉盼老师

楼老师以生活中的食盐由来为切入口，带领学生逐步了解食盐的历程，过程中渗透多种科学方法，比如：在除去可溶性杂质时，楼老师引导学生关注离子种类，结合“阴同去阳”、“阳同去阴”、“提取法”等教学方法，有效激发学生的科学思维。同时，楼老师还引导学生进行除杂模型建构，过程中学生不断修正模型，进行推理论证，强化了对科学知识的巩固与应用。

专家引领·指点迷津

绍兴市教研员郑长兴老师以两堂课为载体，进行了“实践新课标 聚焦新中考”的教学研讨。

郑老师指出培养学生的核心素养就是学生能够学以致用，这就要求学生必须掌握必要的科学思维和方法。金明烽老师的《判断化学变化的依据》通过化学变化的判断依据，化学变化的实质以及对无无明显变化的化学反应判断，进行精彩思辨，巧妙落实了观察法，微观分析法和转换法。楼嘉盼老师的《食盐的历程》以真实情景为线，通过食盐的精炼，总结并落实了除杂的方法。他们都注重对学生科学思维和方法的培养。

郑老师还举例了近三年的中考探究题来论述新课标背景下落实科学思维和方法的重要性。

精准把脉·指明方向

最后，杭州市初中科学教研员金京生老师开设了《“三新”背景下的命题研究》专家报告，以深度解读《浙江省教育厅关于实施初中学业水平考试全省统一命题的通知》为切入点，明确考试的定位，命题的标准与原则。

金老师结合新课标和大量各区市中考试题，深入浅出，逐一剖析探究性、开放性、综合性试题，帮助教师厘清命题理念与方向，把握考察重心。让每位在座老师都收获满满干货。

专业引航·砥砺前行

精彩之后，诸暨市教研员卢朝霞老师对本次活动做了陈词总结。课堂教学精彩纷呈，专家点评和讲座高屋建瓴。诸暨初中科学教师在卢老师的带领下，必将深耕教研、砥砺前行。

转自：“诸暨初中科学教研”微信公众号

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