把握概念本质，学习真正发生 ——基于“非线性”理念下的“131”智趣课堂课例研讨活动

把握概念本质

学习真正发生

云收夏色，秋入山河。11月14日下午，广东顺德德胜学校小学部数学科组全体老师齐聚在高年部二楼录播室开展了基于“非线性”理念下的“131”智趣课堂课例研讨活动。

本次研讨活动主要包括课例展示、课后说课和评课三个环节。首先，由四年级组的陈琳老师采用“非线性”小组合作学习教学模式，为大家展示课例——《正负数》。

新课开始，陈老师带领孩子们玩“反口令”的游戏,充分调动了学生的积极性。借助预习导航汇报课前的所知与所惑，经过再整理，聚焦本节课的三个核心问题。课中，陈老师充分尊重学生的主体地位，从“生活小达人”情景入手，紧紧围绕这三个核心问题,开展小组合作学习，采用师生互动、生生互动、多维交流的方式，引导学生深入思考,帮助学生体验正负数的意义及应用。

精彩的课例展示后,四年级组徐维阳老师分别从负数的背景介绍、教材分析、学情分析、确定目标以及主题设置等方面，对本课例的形成过程进行了详细的解读,让听课老师更加清晰地了解本节课的设计理念与教学思路。

随后，各个年级组的老师就本节课提出了各组的思考，思维在交流中碰撞，为进一步探索“非线性”理念下的“131”智趣课堂教学模式提供新点子。

活动最后，曾主任对本次教研活动进行了精彩的点评，并给予肯定。

教无定法，贵在得法。落实新课程理念，发展学生核心素养，相信老师们在科组的带领下，定会研有所得，研有所获！

转自：“德胜小学数学教研”微信公众号

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