践行美好课堂 聚焦课程融合——初中英语“跨学科主题学习”课堂教学研讨活动

为落实《义务教育课程方案（2022年版）》中对跨学科主题学习活动的要求推动初中英语课堂教学改革，提高初中英语课堂教学质量，促进教师专业成长，人民教育出版社和武汉市教育科学研究院联合，于2023年10月27日开展新课标背景下初中英语“跨学科主题学习”课堂教学研讨活动。本次活动由武汉市教育科学研究院英语教研员李锐主持。

英语作为交流用语，教学中容易受到外来思潮和文化的影响。将思政教育融入英语学习中，可以帮助学生树立正确的价值观和人生观。促进学生全面发展，实现全面育人。为此，江岸区以构建美好课堂，提高教师能力，落实新课标理念为目标，在思政课建设，思政进课堂的背景下，推出优质课教师代表，武汉市六中上智中学的赵菁老师参与本次活动。赵老师将英语八年级下册 Unit 6 SA 2a-2c 与道法九年级上册第3单元第5课相结合，给大家带来了一场精彩绝伦的说课。

说课展示

赵菁老师从7个板块对课堂展开介绍，从引导理论出发，分析教学材料及教学目标，梳理教学重难点，总结教学方法及学习方法。

荟萃新课标，融创新实践。赵菁老师首先介绍本节课理论基础。大中小思政一体化建设，课程设置要稳定，坚持中小学纵向主线贯穿，循序渐进，各类课程横向结构合理、功能互补的原则，确保教材的政治性、科学性、时代性、可读性。接下来赵老师精准地分析了学生目前的知识掌握情况，在课堂教学大观念的设计下解说了本节课教学知识目标及情感目标。

赵菁老师在掌握知识、文化理解、思考能力、学习习惯等英语教学目标维度上分别与思政对应：政治认同、道德修养、健全人格、责任意识。中华五千年文化蕴涵着丰富的文化故事，讲好中华传统故事更重要的是传承其精神。因此从讲好故事、传承精神角度，赵老师介绍了本单元的教学重难点，对此针对性使用交互式语言教学法及任务型语言教学法。

在课程内容上，赵菁老师从听前、听中、听后详细讲解课堂活动设计。听前使用愚公移山视频引出话题，吸引学生兴趣。继而提出“who、what、where”三要素，引导学生边思考边提取听力信息。在听力中，赵老师从故事的开端、发展、高潮、结尾设计了听力填空题，深挖故事细节。听后，与学生们讨论“愚公是否真愚?”这一话题，总结主人公愚公精神，巧妙与道法课程的内容联系。

持之以恒、坚韧不拔、勤劳勇敢，总结完愚公精神后，赵菁老师以“How to deal with the ‘mountains’ in your daily life?”为主题设计口语交流活动，教导学生们在实际生活中运用课堂所学，在增长学识、掌握知识的同时能够解决实际问题。

穿越古今，精神永流传。课程最后赵菁老师将愚公精神与新时期习总书记的精神为结合，引导学生们弘扬以爱国主义为核心的民族精神；同时要勤于思考，勇于实践，不畏艰难，努力成长为国家栋梁之才。在本节英语与道法融合的课堂中，赵菁老师以大中小思政一体化建设的理论为引领，讲一个不简单的故事，识一个不平凡的人，承一个永不磨灭的精神，引导学生做一个不负时代的奋进者。

专家点评

人民教育出版社英语编辑室主任编辑张琳琳老师进行点评

张老师从四个方面进行了点评：其一肯定了老师理论扎实，对于新课标及教材的研究很透彻，对文本的解读精准到位。另外，老师课件优美，活动多样活泼，大胆地与其他学科相融合，为课堂教学提供了新视角。同时，老师重视语境创设，帮助学生更好地代入语言学习，更巧妙地引导学生解决生活实际问题；最后张老师建议老师们重视弘扬中国传统文化，讲好中华文化故事。

杭州市英语教研员，正高级、特级教师曹群珍老师进行点评

曹老师以赵菁老师的说课为例：介绍了项目化学习的五大设计要素，寻找核心知识，设计驱动型问题，高阶认知策略，确认主要的学习实践，明确学习成果及公开方式。同时肯定了赵菁老师专业性强，从期待学生理解和掌握核心知识出发，将主线教学任务贯穿始终。另外，英语教学方法明确，从5W1H要素帮助学生们形成结构化知识和概念性知识。

“贴近学生，贴近生活”是现代教育的基本原则，英语与道法的学科融合，可以激发学生的创新思维，提高学生的道德素养，培养学生的综合素质，树立学生“家事、国事、天下事、事事关心”的家国情怀。

转自：“武汉市江岸区中学教研室订阅号”微信公众号

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