【小学教研•教研简报】美出东岸 | “滋美润心”系列塑美特色课程体系建设——会讲故事的点线面大单元研究课展示

美出东岸 | “滋美润心”系列塑美特色课程体系建设

【会讲故事的点线面】

大单元研究课展示

为进一步促进天津市美术学科“学习美术新课标，活用当下教材”教研主线的落地生根，落实河东区教育系统“青蓝工程”的实施，借助美术学科“青蓝百课”提升青年美术教师的专业素养，打造区域美术特色教育品牌，11月24日河东区美术教研员何英老师组织区美术教师共同聆听大桥道小学任阿丽老师的课例展示,同时对 “一校一品”美育工作进行了细化安排。

课例展示

《下雨了》

任老师立足于二年级学生的学情，从大单元与课程融合角度出发以《下雨了》一课为例进行了展示。

《下雨了》是人美版二年级上册第六课，是小学低段学生继《画自己》、《我和昆虫》后再次接触人物创作类课程。本课教学设计结合低段学生的认知特点以及新课标此阶段将美术、音乐等学科整合为艺术学习的要求，为学生创设生活场景，引导学生以点、线、面等美术语言表现雨水、雨景、雨情，教学中融合书法、思政、科学等多学科魅力激发学生创作兴趣提升学生综合素质。

说文解字 回忆雨天

在课堂导入部分，教师以甲骨文“雨”字的讲解引导学生感知中国文字的魅力，随着文字不同部分的展示学生感知雨天的景象，为学生下一步感知雨天做好铺垫。

创设情境 丰富体验

教师播放雨天视频，引导学生以书法课堂中书空的方式表现雨滴、大雨、风雨等不同雨天中雨水节奏、力度、角度的变化，邀请学生在黑板上以点、线、面等造型语言表现不同状态下雨的形式；在不同的雨景中请同学用肢体动作表现、讲述自己的内心感受，鼓励学生随时记录自己的雨中景，教师在黑板上与学生共同创作；引导学生思考在不同雨天中自己的心境以及行为，以块面方式完成示范，弱化人物创作这一难点，教师借助教具与肢体动作创设情境表现学生撑雨伞时的动作，以直观的视觉画面让学生理解遮挡这一美术语言，同时借助范画中人物与雨伞的关系让学生掌握遮挡的创作方法，请学生在黑板上表现人与人的前后遮挡关系，以学生视角、创作语言再现本节课的重点与难点。

欣赏感知，情景交融

通过欣赏韩羽先生的作品，学生感受“雨”只是风景，我们要在画面中创造故事情境，进一步分析画面学生感知到可以用夸张的肢体动作与场景表现雨中情；欣赏同龄人的作品引导学生体会雨天不止人会产生不同的心情，大自然中的小动物、植物也会有自己的故事，为学生创作创设画面情境；借助课前预习单鼓励学生讲述、分享不同雨天场景的创作想法扩充学生思路，丰富课堂作品。

以面造型 大胆创作

以油画棒结合砂纸为媒材鼓励学生大胆创作，油画棒这种材料的特殊性可以让学生在创作时以面造型，弱化人物创作的难点聚焦画面故事创作以及本节课的重点内容——遮挡关系。

学生创作时教师借助电教设备展示学生创作时的共性问题，引导学生从构图、色彩等角度进一步细化创作，培养学生良好的创作意识与学习习惯。

各美其美 思政铸魂

在欣赏评述环节学生结合本节课所学的内容讲述自己画面中的故事，同时对同伴作品进行赏析，培养学生的艺术欣赏能力与艺术表达能力。

拓展延伸环节教师将学生作品与科学学科相结合让学生了解大自然中雨的形成，同时通过视频与学生生活经验回忆夏天全国范围的大暴雨，让学生对雨中情有更进一步的认识，引导学生感受榜样的力量，同时与课堂开始时的甲骨文相结合，让学生在历史与现实相结合的氛围中切实感受到中华文化的传承与魅力。

教研员与青年教师点评

在课例展示完毕后青年教师从电教设备的使用、课堂设计、学科融合等角度进行了讨论与点评。

兼职教研员王怡老师从板书、课堂思政等角度对课堂设计提出了指导建议。

教研员何老师从大单元设计、深度学习等角度进行了点评，何老师强调在美术课堂中应该从学生的认知与学情出发，建构真正符合学生心理特点的课堂环节，合理使用教学手段与电教设备为学生创设良好的学习氛围，让学生切实能够从美术课堂中获得新知，同时美术课堂应与时代相结合，突出美育工作在立德树人、弘扬中华美育精神等方面的长处，让祖国青年一代身心都健康成长。

一校一品展特色

何老师以二实验小学版画主题的美育方案为例，指出“一校一品”美育设计方案应尽量与本校办学理念、美育特色、传统文化、天津地方文化等内容相融合，创设具有特色的美育主题，同时在进行内容设计时应与美术课堂、美术教材相结合，真正做到拓展美术教学，让学生在美育熏陶下一生多能，做到德智体美劳全面发展，促进学生综合能力的提升。

转自：“小学教研在线”微信公众号

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