（教学反思）《敬业与乐业》教学反思

01

教材整体分析

九年级上册第二单元的人文主题是“追逐思想的光芒”。语文要素有三个：1.了解议论性文章的基本特点。2.把握作者观点，区分观点和材料。3.理清论证思路，学习论证的方法。

《敬业与乐业》是第二单元第一课，选自梁启超的《饮冰室合集》，是梁启超先生于七十年代在上海中华职业学校为学生所作的演讲，对学生进行职业道德启蒙教育，有很强的针对性。这篇文章既是演讲词，又是议论文。作为议论文，学生以前接触很少，对议论文文体的认识几乎为零，而议论文又是本册书甚至是九年级学习的一个重点，因此学好本文，对学生进一步了解并掌握议论文文体知识是至关重要的。本单元的综合性学习要求学生学写演讲稿，并且进行演讲，而本文是本单元的开篇之作，也是演讲的特点和技巧体现得很明显的一篇文章。所以在教学时，我把这作为教学目标，兼顾了议论文知识和演讲词知识的初步学习，为以后的学习做好准备。

02

教学过程回顾

依据本单元的人文主题和语文要素，教学中我设计了四个教学目标：

1.抓关键句，找出表达观点的句子，能理清本文的论证思路。

2.分析论证方法及作用。

3.仔细体会演讲和口语特色巧妙结合的特点。

4.结合实际理解“敬业与乐业”的含义。　　

为了实现教学目标，我设计了四个教学环节：

一、初读课文，感悟说理的结构美　　

《敬业与乐业》层次清晰，结构紧密，逻辑性强。感悟其结构美的关键是要具体引导学生做好两点：

1.朗读中抓语段关键句来理清层次。例如文章首段的语气是转折语气，其关键语句“敬业与乐业”四个字，是人类生活的不二法门”；第二段的关键句：“所以在演讲正文以前，先要说说有业之必要”；第六段的“第一要敬业”“业有什么可敬呢？为什么该敬呢”；第七段的“怎样才能把一种劳作做到圆满呢？”；第八段的“第二要乐业”等等。

2.朗读中分析各观点之间的关系，明晰文章的写作思路。文章第1段是总写，2一8段分有业、敬业、乐业三部分论述，9段总结全文。6一7段在论述敬业时按照什么是“敬”、为什么要“敬”、怎么做到“敬”进行论述。这样，在反复朗读中让学生感悟了行文中“三个话题”的基本布局，以及每个话题之间的关系。

二、找名言事例，体会说理的方法美

这篇议论文运用了大量的名言事例，在学习中我通过让学生寻找文中名言、事例等来分析本文运用的论证方法及作用。例如：用孔子的话和百丈禅师的故事论证“有业之必要”；用佝偻丈人承蜩的故事和庄子的话来论证“怎样做到敬业”；用劳作与不劳作的事例进行对比论证了“敬业的可贵”；用赛球比喻职业中的竞争来论证“要做到乐业需身入其中，勇于争胜”。让学生通过研读名言事例，明白本文运用的论证方法以及对论证观点所起的作用，体会文章说理的方法美。

三、再读课文，品味演讲的语言美

这篇文章还是一篇演讲稿，我引导学生再次读课文，进而通过合作探究这篇文章的语言特点。最后得到以下几点：1.本文在引用古籍名言时，用通俗的口语进行解释。2.文章多用口语，如话家常。3.作者注重和听众的现场交流。例如第8段中“今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听，有些人看着我们好苦；翻过来，倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费力？”这句是作者是对听众直接的心灵诉求，是作者语重心长的疏通读者的苦乐观。

四、联系实际，领悟文章的思想美

这篇课文，我满心希望与期待，希望学生能从文章中汲取一点营养，树立正确的学习、生活以及从业观，期待着能在课堂上与学生达成共识，能有情感上的共鸣，但并没有达到理想的效果。

为了引导学生品味与领悟“敬业与乐业”的精神，我在分析时设计了相关的问题，让学生在解决问题的同时，思想上也受到触动。在这一环节中我拓展延伸，结合课后练习向学生提问：“‘因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。’依据作者的这一标准来衡量，你能从身边找出一两位这样的“天地间第一等人”吗？请联系自己的实际谈谈我们中学生该如何去做。”   

学生分小组探讨对于“天地间第一等人”的理解。在交流中，有的学生只谈了课文中的一些理论，而忽视了问题中结合中学生实际的要求。对此，我及时地引导他们结合自身的学习生活谈感受，多列举事例，这样更好地认清自己现在应该如何去做。在学生的发言中，我发现学生对当前爱岗敬业的事迹知之甚少，那么只能在以后来扩充他们对这方面的了解，以增强他们敬业乐业、敬学乐学的意识。

03

教后反思

我在授课的过程中能够以读为主，采用多种诵读方式，引导学生理清文章思路，分析论证方法及其作用，并且从中品读了演讲稿的基本特点，又领悟了敬业乐业、敬学乐学的现实意义，整节课基本完成了教学目标。从这堂课学生的课堂反应来看，我这样的教学设计获得了不错的效果，学生更透彻的把握了文体知识，情感目标也得到了实现，学生从作者的观点联系到了自身实际，更把视野聚焦到了当代社会的“天下第一等人”身上，具有很强的教育意义。

但是这节课也存在很多缺憾。本课的难点是对“敬业与乐业”精神的真切领悟和质疑问难。由于学生认知的局限性和我引导的不够到位，所以学生的领悟不深刻。也因为我在授课的过程中力求完美，所以教学过程中面面俱到，课堂容量增加，课程结束得有些匆忙，自我感觉课堂驾驭能力还有待提高，力争收放自如。在引导学生的过程中，我还应注意语言的简洁性与思路的清晰度。

议论文的学习还需要在第五单元的学习中进一步加强，对学生的思想教育也需在以后的语文课堂教学中不间断地渗透。在今后的教学中，我将继续挖掘学生的潜能，将课堂留给学生，不放松每一节课，不放弃每一个学生，争取让每一节课学生都能在知识与情感上得到双重提升。

转自：“薛小丽初中语文工作室”微信公众号

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