学科育人 | 青岛市小学语文基于“言语 思维”能力发展的古诗教学专题研讨活动

为进一步贯彻落实义务教育语文新课标精神，加强小学语文古诗教学的研究，在言语实践中有效提升学生核心素养，10月11日下午，青岛市小学语文基于“言语·思维”能力发展的古诗教学研讨活动在胶州市常州路小学举行。小学语文教研员，“菁英计划”小学语文组成员、各区市小学语文骨干教师近200多人参加了活动。

课堂教学展示

崂山区第三实验小学董延春老师执教二年级上册古诗《夜宿山寺》。董老师从低年级学情特点出发，紧扣新课标理念，以电影《长安三万里》片段导入新课，设置“为古诗制作动画”学习任务，在识字写字、吟诵古诗、展开想象等环节给予学生相应的学习支架和评价量表，引领学生将古诗读懂读透，走进李白的想象，处处体现了古诗教学独特的韵味。

胶州市香港路小学教育集团张惠老师执教四年级上册古诗《出塞》。张老师创设了“立德铸魂，爱国有我”爱国诗词诵读活动情境，教学设计层层进阶，彰显深度和厚度：引导学生抓住触动自己的字词，反复推敲诵读，畅谈感受，以问促学，提升了学生的思维能力；引导学生从读通、读明白向读出味道、读出拓展进阶，提升了学生的理解和表达能力；引导学生借助资料想象画面，利用地图理解课题、阅读《资治通鉴》中对守边将士的记载、观看王立群教授对边塞诗的讲解视频等，搭建多种学习支架，让学生走近作者与诗人同频共振，为高年级进行资料的整理、筛选、运用打下基础；联系生活，致敬新时代英雄，更深入感受“天下兴亡，匹夫有责”，激发学生树立起家国情怀。

胶州市常州路小学韩海清老师执教五年级上册古诗《己亥杂诗》。韩老师以推荐自己最喜爱的爱国诗词，争做“五星级推荐官”为学习情境，循循善诱，层层递进，引导学生从读通古诗，读出古诗的韵味；到读懂古诗，体会作者的家国情怀；再到读懂作者，明确自己的责任和使命。运用“结合资料”“想象画面”“前后对比”等多元教学策略，实现了从浅层的读到深层的悟，再到与作者的思想感情融为一体。评价量表适时适当地使用，使学生的语文素养在实践中得到指导和提高，体现了“教—学—评”一致性。

与会教师认真聆听，学思结合，沉浸在三位老师精彩纷呈的课堂教学中。

圆桌论坛

好课锋从“磨”砺出，成长源自“研”中来。课堂教学展示后，胶州市实验小学薛菲、崂山区第三实验小学董延春、胶州市常州路小学冷妍、胶州市香港路小学教育集团冷攀、崂山区第三实验小学延辰5位老师作圆桌论坛。结合低中高学段，老师们交流了三节课的“前世今生”，对有效深入的古诗教学策略进行了剖析：咬文嚼字体会古诗用词精妙，激发想象感受古诗意境，设计任务群有效驱动任务进阶，补充资料加深对古诗的理解，古为今用拓展延伸等，让老师们深切感受到古诗教学有梯度、系统性设计的重要。

经验交流

青岛市崂山区麦岛小学赵韫老师以《提升语言运用素养 为美好人生奠基——基于文学阅读与创意表达学习任务群单元整体作业设计研究》为题，从文学阅读与创意表达任务群的价值定位、任务群作业设计实施路径、任务群作业设计原则三个方面进行了分享。赵老师依托基于学习任务群的小学语文单元整体作业设计研究，结合具体的作业设计案例，为更好地实施文学阅读与创意表达任务群作业设计提供了有效范例。

胶州市瑞华实验小学李斐斐老师以《探古诗词教学之美 寻任务群教学之妙》为题，紧扣当下古诗词教学的难点问题，以五年级上册《古诗三首》为例，从目标制定，解决“教什么”；任务布置，化解“悟什么”；支架搭建，突破“怎么学”三个方面进行了交流分享。以文化传承为主线，引导学生感受祖国的传统文化，努力形成文化自觉，树立文化自信。

研讨结束后，现场进行了互动交流，听课教师畅谈收获。

深度教研  磨课提升

为提升教研实效，10月7日，青岛市教科院小学语文教研员崔志钢老师来到胶州市常州路小学，对三节展示课例和经验交流进行现场指导。针对听课中发现的问题，崔老师结合新课标，进行了详细、具体的点评指导。他强调，老师要进一步处理好“三个关系”：一是学习任务群和古诗教学的关系，守正创新，既要体现新课标理念，也要把古诗的味道、意蕴诠释出来，让学生学透。将教学情境贯穿始终，目标续写与学习任务有效对接。注重文本解读，咬文嚼字，有独到深入的思考。二是学习内容与学习进阶的关系，引导学生在理解、想象、感受上下功夫，课堂要有新的感悟和生成。多用归纳法，基于学情有针对性地进行资料补充，注意资料补充的时机、质量。练笔与文本要加强关联度。三是学习工具与学习逻辑的关系，瞻前顾后，体现年级语文能力进阶发展的特点。

教研是一场诗意的修行，知之愈明，行之愈笃，精钻细研，行而致远。本次教研活动是对古诗教学的有效探索，展示了青岛小语人古诗教学的教研成果。在今后的教学中，我们将持续深入开展“言语·思维”能力发展的古诗教学研究，让学生热爱古诗，并延伸到热爱中华传统文化，拓宽阅读视野，增强文学底蕴，提升核心素养。

转自：“青岛市小学语文教研”微信公众号

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