课堂展风采，磨砺促成长——春华学校教育集团华水校区语文组成长课活动

课堂展风采

磨砺促成长

课堂作为学校教育教学的主阵地，课堂教学组织运行过程是否科学合理直接关系到教育教学的质量和效果。为全面落实减负提质增效，构建和谐高效课堂的目标任务，近日，郑东新区春华学校教育集团华水校区语文组开展成长课磨课、研课活动。

课堂展示

01

安雪方老师

《彩色的梦》

“我有一大把彩色的梦，有的长、有的圆、有的硬……”安老师依据课文内容为同学们创设真实的情境，带领同学们想象彩色梦中的景象。通过自创一首普通的诗与作者高洪波的诗进行对比，让同学们自主发现、学习、感受诗中语言的魅力。安老师精心制作教具，把一大把彩色的铅笔送给同学们，让同学们插上想象的翅膀，依照文中诗的内容和格式仿写创作。《彩色的梦》这节课突出单元主题，从品读中感受语言美，边读边想象彩色铅笔画出的梦境，再从想象中创作，紧扣教学目标，设计巧妙。课堂上有声有色的朗读不仅让这节课充满趣味，还让学生感受深刻。

02

王艳老师

《亡羊补牢》

王艳老师执教的是《亡羊补牢》一课。第五单元的主题为“看法”。王老师在教学过程中紧紧围绕单元重点，让学生根据课文内容，表达自己的看法。并以学生为中心，引导学生联系实际，谈谈生活中类似寓言故事中的事例，在交流与讲解中明辨是非，加深理解，避免犯类似的错误。通过王老师的引导和多种方式朗读课文，学生能够具体完整地说出自己的感受和想法，在课堂中呈现出了语文能力训练的梯度发展。

03

郑林灏老师

《画杨桃》

郑林灏老师执教的是《画杨桃》一课，郑老师通过现场展示杨桃实物和学生聊杨桃的颜色、外形等直观的方式，激发学生兴趣，引发学生思考，并用优美的范读将学生带入情景。接着通过交流讨论，自主合作等一系列活动，指导学生学习通过提示语和标点符号读出对话语气的方法。最后结合学生生活实际谈谈对课文蕴含道理的理解，让学生实现从理解到运用的突破。

04

吴海涛老师

《我是一只小虫子》

吴海涛老师执教的是《我是一只小虫子》。吴老师从大单元主题“童心”着手，通过创设昆虫世界的情境，带领同学们与这只小虫子一起探寻当一只小虫子的乐趣与忧愁。整堂课讲练结合，锻炼学生提取关键信息能力，梳理文章脉络。通过观看有趣的视频和

让同学们对昆虫世界有了更深的了解，激发了学生兴趣，课堂生动活跃。

05

陈绍丽老师

《端午粽》

陈绍丽老师执教的是《端午粽》。上课伊始，陈老师带学生走入情境，感受端午节品粽子的节日气氛。通过“品读”端午粽，学生们对端午粽的外形、种类及端午粽的由来有了进一步的认知。“品”粽从“读”粽开始，通过多种形式、方法的朗读，增强了学生自主阅读的兴趣，并提高了学生阅读的能力，以读代讲，在读中进行识字教学，使识字教学和阅读教学融合在一起。

06

荣若彤老师

《我多想去看看》

荣若彤老师执教的《我多想去看看》一课，在教学过程中围绕单元主题“心愿”，将学生代入“旅游”的情境中，激发学生对外面世界的向往。以读促学，引领学生一步步感受到情感变化。结合低段学情，为了让学生理解“壮观”这个词语，她充分发挥了多媒体的优势，播放天安门广场上的升旗仪式视频，让学生置身其中，有效地化抽象为形象，增加课堂有效性。

07

刘艳龙老师

《小公鸡和小鸭子》

刘艳龙老师执教的是《小公鸡和小鸭子》一课。在教学过程中刘老师通过多种形式朗读词语和句子，加强了对生字的复现，强化了学生对生字的识记，并借助随文识字，再次巩固了生字学习。“儿童是天生的学习者”，在教学过程中刘老师也很注重创设体验情境，引导学生积极、主动地参与课堂学习。课堂气氛活跃了，学生对事物的认识也更深了，语言表达能力也强了，学习的主动性也得到了体现，逐步让学生们养成了结合语境理解字词及主动阅读的习惯。

08

李方圆老师

《四个太阳》

李方圆老师执教的《四个太阳》一课立足于文本，体现新课程理念。教学过程中以“四个太阳”为线索，通过对课文的朗读、词语的感悟、情景的想象，让学生走进四季，感受四季，赞美四季，体验四季给人们带来的快乐与幸福。

美玉细琢磨，好课精打磨。华水校区的老师们在成长课活动中结合课标和学情，深“研”教材，“磨”出集体智慧。磨课不只是为了追求完美的课堂，更是教师专业成长的一种历练。只有教师不断提升专业水平，与学生共同成长，才能让学生在课堂主阵地上真正学会学习。

转自：“郑州市郑东新区华水小学”微信公众号

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