三校联合大教研，共享共研促提升——数学组联合教研

集群力  采众智

春华学校教育集团华水校区数学组联合教研——大单元视域下的作业设计

春光四月，细柳微斜。在这充实忙碌的日子里，我们怀揣着对数学教学的殷殷期待，相约在华水校区。4月24日下午，郑东新区春华学校教育集团三校区同行，开展以“大单元视域下的作业设计”为主题的教学研讨活动。

环节一：教师代表汇报分享

首先是华水校区董倩倩老师分享交流。董老师针对人教版一年级下册第五单元《认识人民币》进行单元作业设计，首先是单元分析，从内容要求、学业要求、教学提示三方面进行课标解读。其次从横向和纵向进行教材分析,横向对比梳理不同版本教材,说明了教材内容的呈现原因。通过本单元在整个小学阶段纵向对比，梳理逻辑结构。最后又在进行了学情分析和提炼大单元概念的基础上制定了单元作业目标。基于学业质量标准进行设计，突出作业设计理念，作业设计具有育人性、结构性、思考性和层次性，并以思维框架的形式进行了呈现。

董老师进行分享

商鼎校区王晓静老师通过案例分享，向大家系统介绍单元作业设计的价值、意义和策略，实现了让学生从知识走向能力，从课本走向素养的进阶。对教材内容的结构梳理和整体解读上，做到心中有知识脉络图谱和学科素养目标。在对单元内容的统筹调整和整体设计上，从学科整体和学生素养俯瞰单课时的位置，将单元作业设计中的学习情景、知识内容、活动评价、真实任务用一条线串起，做到心中有路径。

王晓静老师分享

春华校本部朱云瑞老师针对《长方形和正方形》进行单元作业设计，从试题设计理念、试题设计目的、试题设计思路、试题评价介绍、试题题意分析、试题反馈反思六方面进行描述，试题设计融入了大情境，渗透着中华传统文化，立足生活紧扣考点。作业设计是高观点的整合设计：在整体结构中实施有关联的学习，层层递进，环环紧扣。动手操作是学生经历“图形的认识”学习的必要形式。

朱云瑞老师分享

环节二：参会老师讨论交流

一个人可以走得很快，但一群人可以走得很远。集群力，采众智，三个校区教师代表的分享让在座教师有了理论上的指引和实践上的探索，受益匪浅，大家积极探讨，各抒己见，分享收获。

小组讨论，畅所欲言

三校区教师分享收获

环节三：领导总结发言

朱红庆校长总结

春华学校教育集团校长朱红庆肯定了大单元教学对小学数学的重要性，鼓励教师不断思考和提升自身素质，树立终身学习的教育理念。师者，传道授业解惑也。朱校长强调作为教师要重视提升自身文化素养，不断丰富自己的专业知识才能更好地引领学生学习，同时也提出指导建议，使在场教师受益匪浅。

用心教研，研之有悟；百想齐思，思附践行。在集团校的引领下，在学校领导的指引下，春华学校集团的教师们将继续立足教学实践，扎实教研活动，为教育教学保驾护航。

转自：“郑州市郑东新区华水小学”微信公众号

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