“遇见”项目学习 “预见”师生成长——滨河小学开展新课标视野下的项目式学习实操培训

“遇见”项目学习

“预见”师生成长

滨河小学开展新课标视野下的

项目式学习实操培训

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教育家杜威说：“如果我们用昨天的方式教今天的学生，就是在剥夺他们的明天。”当下世界正在发生翻天覆地的变化，我们并不知道未来究竟会发生什么？但我们知道我们必须做出改变以迎接明天的未知。在新时代背景下，如何开展面向未来社会发展的新教育？新教育要如何培养面向未来的人才？又需要怎样的新教师呢？海勃湾区滨河小学于5月25日-26日开展了为期两天的项目式学习实操培训。

为科学推进我校PBL项目的深入实施，提升教师团队PBL领域的理论和实践能力，营造我校项目式学习的氛围，实现项目式学习的常态化和高质量实施，以赋能我校学生面向未来的超学科学习力与思维力，推动高质量的教育发展。我校特邀师育未来PBL创始人、北师大项目学习课题组首席专家罗颖老师进校指导我校开展项目化学习实操工作坊，为我校项目式课程设计及教学实施提升助力。

25日上午

首先，罗老师以“最容易被淘汰的职业、最不容易被淘汰的职业和未来可能新出现的职业”引入课程，启发老师们思考未来教育的模样，并从社会发展、国家政策、课程标准、专家学者呼吁四个方面讲解项目式学习的必然性。

随后罗老师重点分享了“什么是PBL”，并通过多个具体案例详细分析了高质量项目式学习的几个重要环节：项目启动、项目计划、项目实施、项目评价、项目反思等如何去设计。

25日下午

老师们通过各小组合作讨论，提出核心问题，并收集相关信息，最终完成各小组的项目式学习各环节流程图。在整个沉浸式体验的过程中，感到受PBL为课堂带来了专注、合作、创新、自我驱动、乐教乐学。

小组合作过程中，老师们积极主动献言献策，争分夺秒完成项目规划设计图，并充满信心与大家分享成果，虚心接受他人的宝贵建议。在热烈而融洽的氛围中，大家学有所获，学有所思。在“画廊漫步”的活动中，欣赏到各小组精彩的项目式学习思维导图的同时，也满怀诚意地进行意见反馈，在批判思维中共同成长。

26日上午

罗颖老师通过项目式学习的管理实施，从想法到教学设计中的问题聚焦—问题分解，并从项目计划的实施过程中手把手地传授经验和方法，从项目管理、项目实施、项目评价、项目完善几个方面的案例讲解，带领大家梳理了问题-任务-产品的对应关系。老师们在罗老师的引领下，最后再次对自己的成果进行完善，最终形成各个组的项目流程图，并展示汇报自己的项目成果。各组轮流进行汇报和点评。

26日下午

罗颖老师为老师们阐述什么是项目化学习评价。项目化学习评价作为一种综合性的评价，应将形成性评价和终结性评价相结合；教师评价与学生评价相结合，自评和他评相结合，内部评价和外部评价相结合。紧接着罗老师结合实际案例从评价方案生成的五个部分进行了详细地讲解，使得老师清楚地知道评价应与目标一致，要确定好评价时机、评价对象、评价方式，最终形成综合性评价方案。

有了理论的支撑，接下来各项目小组在罗颖老师的带领下一同实操，就目前各学科计划实施的学科项目现场进行评价量规表的制定。随后，罗老师给予了针对性地点评与指导，为老师们明晰了方向。

校长讲话

最后，滨河小学校长徐巧霞为此次培训会做总结：在此次培训会中，教师们开动脑筋、开拓思路、发掘创意。相信各位教师通过此次学习能把项目式学习切实落地，真正让学生有所收获。

教育是一场温暖的修行，是一场诗意的邂逅，要想更上一层楼，就要树起百尺竿头。本次研修活动，拓展了教师对项目式学习的新思考，让创新的种子向下扎根，向上成长，为今后探索与实施项目式学习奠定了良好基础。每个老师心中都播种下项目化学习的种子，它以其独有的学习方式诠释着核心素养，在教师的辛勤耕耘下，学生必定会成为会思考、会学习、会做事、会生活的时代新人。

转自：“海勃湾区滨河小学”微信公众号

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