【菲律宾】新冠疫情时期数字设备的使用与幼儿的幸福感和心理弹性的关系

CRNA菲律宾理事德拉萨尔大学Thelma Mingoa助理教授的采访视频

我们就以下三个问题，采访了这次CRNA国际共同研究菲律宾理事德拉萨尔大学Thelma Mingoa助理教授。

Q1.为什么要参加这次的跨国文化研究？

Q2.在这次我们国家（地区）的报告里，为什么要聚焦这些焦点？

Q3.从本国（地区）研究中发现的主要问题和思考？

菲律宾的研究结果报告

【概要】

菲律宾于 2021 年 8 月至 9 月通过 Google Forms向 5 岁和 7 岁儿童的母亲发送了问卷进行调查，请他们回答问题。

参加者来自居住在菲律宾吕宋岛、米沙鄢群岛和棉兰老岛郊区城市的中等工薪收入群体。我们还收集了人口统计学数据，例如儿童的年龄、性别和出生顺序。

问卷问题还包括家庭收入、父母受教育程度等各种因素。

菲律宾新冠疫情引发的远程学习具有以下影响：

家庭成为儿童学习和发展的唯一场所；父母或监护人，尤其是对5岁和7岁儿童来说，是儿童学习的主要推动者。

幼儿不再能够与同伴一起进行身体上的互动和玩耍。我们要去了解我们的孩子在心理弹性和幸福感方面是如何应对这种新常态的，以及哪些环境因素与心理弹性和幸福感相关，这一点非常重要。

资料显示，要想减轻在线远程学习期间社会隔离和焦虑情绪的影响，技术有助于让孩子们保持联系和互动。

在这项研究中，我们探讨了数字设备的使用如何影响 5 岁和 7 岁儿童的心理弹性和幸福感；

另外也将讨论它对家庭、学校和政府的作用的影响。

转自：儿童科学研究

如有侵权，请联系本站删除！