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775.“教-学-评”一体化推动课堂教学变革的理论和方法
[摘要]：当前，我国正在深化教育评价改革，强调教育评价的引导价值。就如中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》和2022年发布的《义务教育课程方案和课程标准》等文件所指出的教学评价要求，其中有关“教一学一评”一体化教育理论或思想是课堂教学变革的基本依据和重要动力。构建教学的“教-学-评”一体化，发挥“评”的杠杆作用，以“教-评”和“评-学”推动“教-学”尤其关键。“是否准确完整识记某一个历史... [发表时间：2024/10/29 15:57:35]
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774.教师期末工作重点，内附实用方法
[摘要]：老师们已经进入到忙碌的期末状态，有大大小小的事情需要解决。那么，我们期末时间到底该如何规划？有哪些事情要做，怎么做呢？以下是期末工作清单以及可以用到的小方法，希望能给辛苦的老师们带去一点点帮助。01 提前拟好复习计划给孩子上好复习课，让孩子达到温故知新的效果，是我们期末工作中最重要的事情。但一学年的知识如何总结？如何帮孩子查缺补漏？就需要咱们老师提前做好复习计划了。1.分析教材帮助学生把课本主次分... [发表时间：2024/10/29 15:59:02]
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780.古代诗歌鉴赏答题技巧
[摘要]：【第一步】准确解读文本：在了解"诗家语"多省略、多倒装特点的基础上，抓关键点：①上看：看诗歌题目，圈出题眼（某一词语），认真研究古诗的题目，有的题目实际上就概括了诗的主要内容，或者给你理解该诗提供了感情基调。再看作者，回忆作者所处的朝代和作品风格。注意时代对作家的影响。②下看：看注解提示，了解诗歌的背景，寻找诗歌内容和情感的线索。③中看：看全诗主体，每句圈出一两个词作为句眼，特别注意诗歌中的表现情... [发表时间：2024/10/29 15:45:31]
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777.基于课程思维的单元整体教学设计
[摘要]：《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出：“义务教育语文课程结构遵循学生身心发展规律和核心素养形成的内在逻辑，以生活为基础，以语文实践活动为主线，以学习主题为引领，以学习任务为载体，整合学习内容、情境、方法和资源等要素，设计语文学习任务群。”单元整体教学是大任务统领下的单元教学，是以真实情境中的任务整合主题内容、学习情境、学习方法等多种元素进行的单元学习，是目标任务、情景内容、学习方式、评价等... [发表时间：2024/10/29 15:55:44]
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773.语言实践型课堂：价值取向、设计维度与活动样态
[摘要]：关于素养导向下小学语文课堂的应然模样有多种描述，最为典型的描述就是“写好字，读好文，作好文”，“只有把识字、读书、作文这三件事真正抓实做好，小学语文学科才能落实文化自信、语言运用、思维能力、审美创造等教育目标，完成新时代语文教育现代化的使命任务”。［1］这样的表述本身没有问题，而从课堂实践的角度看是有些笼统的：一方面，没有说清楚识字、读书、作文在语文课程中的关联；另一方面，“真正抓实做好”的标准与... [发表时间：2024/10/29 16:00:31]
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771.语文课程“审美创造”素养的内涵探析
[摘要]：在“五育”并举的育人背景下，《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“义教新课标”）将“审美创造”作为语文核心素养之一，体现出义务教育语文课程在美育方面的育人要求，具体表述如下：审美创造是指学生通过感受、理解、欣赏、评价语言文字及作品，获得较为丰富的审美经验，具有初步的感受美、发现美和运用语言文字表现美、创造美的能力；涵养高雅情趣，具备健康的审美意识和正确的审美观念。［1］义教新课标从语... [发表时间：2024/10/29 16:01:57]
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779.优秀教师们的板书设计方法
[摘要]：板书反映出教学内容的系统、重点和层次有经验的教师认为，板书应有明确的目的，主次分明，重点突出。一般说来板书的内容要紧紧围绕教学目的，教学上的重点就是板书的重点，板书内容要为教学内容服务。经验告诉我们：只有那些有条理、有系统、重点突出的材料才利于学生的记忆，板书内容必须条理清晰，层次分明，重点突出才能便于学生记忆。板书内容少而精板书与讲解一样，贵乎“少而精”。古人说：少则得，多则惑。板书要做到“少书... [发表时间：2024/10/29 15:48:07]
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778.高三调研分析会怎么开？
[摘要]：虽然高考年年进行，但仍有一些共性的举措值得借鉴与坚持。从目前各地通行的做法来看，高三年级总少不了几次大规模的联考，这些不仅必须，而且重要。事实证明，不谈成绩，不懂教育；只谈成绩，不是教育。有考试，就有排名；有排名，就有先后。犹如五个指头，天生就有长短，没有必要回避，也无法回避。只有承认差异，才能缩小差距。既然已经联考，就少不了质量分析。要想保证分析会达到预期效果，就必须精心备会，直面问题，寻求对策... [发表时间：2024/10/29 15:49:20]
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772.“一字开花式”思维在议论文写作中的运用
[摘要]：在由词语构成的复杂的语言系统中，语素作为基本的构词成分，是能够区别意义的最小语言单位。议论文写作教学可以从替换一个语素衍生出不同词语的“一字开花”组词法入手，引导学生辨别核心概念中不同的语素，通过对其进行界定、区别、分类、分析来激活、拓展思维，增强学生关注语言表现意义的意识和能力，拓展学生认识问题的广度和深度。而在目前的议论文写作中，学生用平面化的并列式结构架构文章的弊病非常突出：议论说理的主体部... [发表时间：2024/10/29 16:01:06]
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776.当前大单元教学设计的研究趋势
[摘要]：新时代，新课标、新教材、新高考、新评价，在"五新"背景下的"新教学"至关重要的一点就是基于素养本位的大单元教学。改变落后的教学方式，由浅层学习走向深度学习，既是教育教学改革的核心问题，也是中小学教师面临的教研课题。01什么是大单元教学设计1.什么是大单元教学设计义务教育课程方案修订组组长，华东师范大学教授崔允郭在《学科核心素养呼唤大单元教学设计》一文中指出："大单元教学有三层内涵：一是学科核心素养... [发表时间：2024/10/29 15:56:42]
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