学术资讯
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601.立项申请书中研究基础和条件保障该如何撰写
[摘要]：课题研究基础指的是在某项课题上，前期做的工作或者具备的条件。包括但不限于研究结果、研究人员、课题经费预算、硬件条件等。①研究结果指的是在该课题上曾经做过的类似研究所得出的结论、发表的文章、专利等。②研究人员是指从事研究该课题的试验人员，试验人员从事该课题研究时间越长，说明研究越深入，人员稳定，研究延续性好。从人员年龄结构和学历结构上也能说明一定问题。③课题经费指的是能够在这项课题上的开销，包括开销... [发表时间：2024/10/30 10:59:11]
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602.教师科研课题选题的原则及立项申请书的撰写技巧
[摘要]：1.关于申报课题的选题（1）遵循价值性原则选题要有价值：即所选择的题目及其研究成果要具有重要的学术研究价值、现实意义和应用价值。三者不一定都占，但至少占其一。基础理论研究应注重学术研究价值。所选择的题目及其研究成果是否具有重要的学术研究价值，可以从以下五个方面来衡量：第一，是否具有填补空白的意义；第二，是否修正了前人的观点；第三，是否补充、丰富、发展或深化了某种学术研究；第四，是否对前人进行的研究... [发表时间：2024/10/30 10:58:16]
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610.国自然本子“立项依据”中存在的问题和建议40条（二）
[摘要]：11.研究现状的立场问题国内外研究现状及分析一定要准确，甚至是中庸，绝不能偏激，不然不同意你的专家会带着逆反心理看你的标书。研究假说要给出明确的研究假说，让评审明白申请人到底想解决证明什么问题，到底有没有应用价值和科学意义。12.研究意义和价值应该从广阔的学术视野和较高的视角去描述该研究工作的科学意义，着重指出工作中显著的、富有创新性或独特性的科学意义。但是，不能为了自己的主观需要刻意夸大科学意义... [发表时间：2024/10/30 10:46:34]
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609.国自然本子“立项依据”中存在的问题和建议40条（一）
[摘要]：1.评审专家看什么？其实，一份标书只是在回答3个问题：为什么做？怎么做？为什么你来做？在立项依据这一部分，就是要回答第一个问题「为什么做」，这是项目成立的关键性问题。2.立项依据的最终目的让评审专家认识到：1.非研究不可！2.非你研究不可！3.立项依据的5个构成要素。①凝练的科学问题；②解决这个问题的「研究假说」；③与拟申请研究内容有关的研究结果；④验证「研究假说」的研究思路；⑤充分而恰当的文献。... [发表时间：2024/10/30 10:47:02]
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604.国自然资助率过低，危害大！
[摘要]：2024年，国家自然科学基金（以下简称“国自然”）的申请情况呈现出显著的变化。申请数量达到了历史新高，其中面上项目申报数激增了48.77%，杰青项目增长了15.87%，青年项目增加了11.31%，地区项目也实现了13.19%的增幅。这一增长趋势不仅反映了科研人员对科研资源的强烈渴望，也揭示了科研竞争的激烈程度。然而，尽管资助数有所增加，资助率整体呈现下降趋势。面上项目的资助率从16.65%下降至1... [发表时间：2024/10/30 10:56:25]
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603.省级结题报告的主要构成及注意事项
[摘要]：一、结题报告的主要构成除标题外,结题报告主要分为前言、正文和结尾。1、结题报告的前言:简述课题概况,包括课题来源及级别、历时,对课题成果的总体评价并简要地阐述作用意义。2、结题报告的正文:(1)课题的提出:阐述课题研究的背景和意义、理论依据和前人研究综述。研究意义即研究的重要性和必要性,在结题报告中这部分是对原来研究论证方案中的研究意义和价值部分的深化。而理论依据和前人研究综述部分最好不要仅仅重复... [发表时间：2024/10/30 10:57:43]
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606.中小学科学教育如何走向“深改”
[摘要]：科学教育是提升国家科技竞争力、培养拔尖创新人才、提高全民科学素养的关键基础，全面推动新时代中小学科学教育已上升为国家战略层面的重大决策部署。习近平总书记指出，要在教育“双减”中做好科学教育加法，激发青少年好奇心、想象力、探求欲，培育具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体。近年来，政府和社会各方对科学教育日趋重视，科学教育的质量和成效稳步提升。最新一次国家义务教育质量监测数据显示，我国中小... [发表时间：2024/10/30 10:51:08]
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607.解惑：核心素养背景下教师的关键能力
[摘要]：学校教育与社会教育、家庭教育的重要区别之一，在于其明确的目的性。基于教育目的与培养目标制定相应的课程目标，是任何国家办好教育的基础性工程。新中国自成立以来，我国先后提出三种产生广泛影响的课程目标。1952年，受苏联凯洛夫教育思想的影响，我国开启“双基”教学的历程，强化“基础知识与基本技能”。2001年，我国提出新课程教学的“三维目标”，强调“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”。在国际核心素... [发表时间：2024/10/30 10:50:15]
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608.智能技术赋能课改与教研创新
[摘要]：党的二十届三中全会明确指出，“推进教育数字化，赋能学习型社会建设，加强终身教育保障。”以智能技术赋能课程建设、教学改革及教科研转型，是推进教育综合改革和教育数字化转型的重要内容，也是新时代培养全面发展的时代新人的需要。当前，人工智能、大数据、VR/AR等新技术日新月异，教与学的时空大大拓展。紧跟新时代、新技术的发展趋势，不断推进智能时代学校课程教学及教研变革，是提升课程整体育人与学科综合育人实效、... [发表时间：2024/10/30 10:49:17]
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605.“旋转门”助力形成教研共同体
[摘要]：建立“旋转门”制度，打通教师和教研员之间的流通渠道，是新时期提升教研员队伍建设总体水平的重要改革。但这个“通”不仅是岗位的互换，还包括另一层含义：教研员和教师不能是“两张皮”，而应是一种教研共同体、发展共同体。“研”离开“教”就成了无源之水、无本之木，“教”离开“研”则难以保障育人方向和育人质量，二者必须同向同行，一体化发展，实现教师“教而优则研”、教研员“研想优必教”。教研员要在“教”中研，这是... [发表时间：2024/10/30 10:55:25]
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