学术资讯_万维书刊

581.教师如何传递积极情绪？用这些方法实现师生间的美好共振

[摘要]：积极的情绪不仅能够帮助教师增强职业幸福感和工作满意度，还能通过积极情绪的传递影响学生，引导学生有效地管理自己的情绪，促进学生的全面发展。教师积极情绪的传递有哪些独特的功能？如何扩大积极情绪，在师生之间实现幸福的传递？一起来看这位老师的分享——情绪是会传递的，即使一个人没有和你面对面交流，你们隔着屏幕，但你发出的语音、信息都在传递着某种情绪。但心理学家发现，好情绪的传染性比坏情绪弱，一个人的坏情绪可... [发表时间：2025/3/31 14:08:18]
582.中小学考试命题改革：“新考题”新在哪儿？如何倒逼教与学转型？

[摘要]：前不久引发热议的深圳市南山区小学四年级数学试题，释放出基础教育考试命题改革的积极信号。从“考知识”到“考素养”，从“重分数”到“促发展”，这场改革不仅是试题形式的革新，更牵动着教育生态的系统性变革。目前，各地正从理念到实践进行破题和推进，但对于如何把准中小学考试命题改革的逻辑与向度，仍有不小的探讨空间。一“新考题”新在哪儿？“数学最重要的不是考你会不会算，而是考你会不会想。”北京师范大学教授、义务... [发表时间：2025/3/31 14:07:26]
583.英语学习一定要会六大简单句

[摘要]：在英语学习的旅程中，我们常常会遇到各种各样复杂的句子，但你知道吗？无论多么复杂的句子，追根溯源，都是由一些基本的简单句构成的。今天，就让我们一起来探索英语中的六大简单句，为英语学习打下坚实的基础。一主谓（SV）这个句型中，谓语动词是不及物动词，后面不需要接宾语。句子的核心是主语发出的动作。例句：Thesunrises.（太阳升起。）在这里，“thesun”是主语，“rises”是不及物动词作谓语，... [发表时间：2025/3/31 14:06:34]
584.英语教师通用评课稿及常用语

[摘要]：评课是教研员和很多教师的必备技能，下面整理了一份公开课的评课用语供大家参考。当然了，英语老师们更应该紧跟时代，从英语学科核心素养的四个方面——语言能力、学习能力、思维品质和文化品格来评课。万能评课用语1这堂课很有意义，听后很受启发。总的说来，师生的精神面貌、学习氛围、课堂流程、目标落实、双基训练、德育渗透都做得比较好。下面简要谈谈我的听课感受，有褒有贬，说得不对之处请指正。2知识性、思想性、艺术性... [发表时间：2025/3/31 14:05:55]
585.用熟悉的知识激活陌生的语言--关于语文知识背景在英语教学中的迁移

[摘要]：在教育领域不断探索与革新的当下，如何优化教学方法、提升学习成效成为众多教育工作者关注的焦点。最近，我一直在思考一个饶有趣味且极具实践意义的问题：在小学英语实际教学中，若能巧妙且有效地将学生在语文课上积累的文化知识加以合理运用，同时紧密结合英语的词汇运用、句型语法等要素，是否能如同神奇的魔法一般，极大地增强学生的学习兴趣，进而更为显著地提升学生的英语学习效果呢？英语学科，越来越强调它的功能性和实用性... [发表时间：2025/3/31 14:03:49]
586.以苏轼作品为例谈群文阅读教学新途径

[摘要]：所谓群文阅读教学，是指教师在一个单位时间内指导学生以某一议题的学习为任务驱动，通过多文本的比对读议形成一个阅读教学整体，实现问题解决和意义建构的整合式阅读教学。当前群文阅读教学最主要的问题出在文本的选择与教学目标的确定上。除此之外，学生学习主体失位的症结也明显存在。下面，我们就以统编初中语文教材苏轼作品的群文阅读教学为例来探究群文阅读教学的有效路径。一、尊重教材，在单元内部进行群文阅读统编初中语文... [发表时间：2025/3/31 14:02:17]
587.教研论文写作的过程控制

[摘要]：教研论文写作，归根结底是一件艰苦的脑力创作劳动。一些青年教师尽管尝试过教研论文写作，但屡投不中，最终丧失了继续写作教研论文的信心。其实这些教师只是初期缺乏一定的正向反馈及过程管理，最终只能止步于感悟式的文案，或是自娱自乐的文字总结。目前指导青年教师进行教研论文写作的视频课程、讲座及相关文章，普遍侧重于方向点拨（写什么），操作性（怎么写）还可进一步加强。下面将侧重分析论文写作的“术”，探讨一篇论文从... [发表时间：2025/3/31 14:00:54]
588.作业设计 |统编语文教材八下第一单元作业设计实践探索

[摘要]：作业是为完成既定学习任务而进行的学习活动，能够帮助学生巩固学习内容，掌握学习方法，养成学习习惯，提高思维品质，具有促进学生核心素养发展的功能。［1］在整合资源实施单元教学已成为语文教学常态的当下，设计与之配套的单元作业也成为势在必行的教学举措。教师要想设计出优质的语文作业，必须以教材为中心，以促进学生语文核心素养和全面发展为着力点，让作业设计与教学内容相辅相成，成为相得益彰的共同体，努力实现作业的... [发表时间：2025/3/31 14:00:13]
589.“学习任务”背后的期待与实施要点

[摘要]：2023年，笔者观摩了第四届广东省中小学青年教师教学能力大赛初中语文学科决赛。这是一场教学盛宴，与以往比赛不同，此次课堂教学均要求围绕“学习任务”开展专题式阅读教学，并提供了八个学习任务供选手抽取，要求选手以学习任务为课堂内容设计并开展教学过程。八个学习任务独具匠心，充分体现了新课标的精神理念。有的属于文学阅读与创意表达，意在引导学生调动联想和想象等思维能力，感受语言形象，增强审美体验，进行审美创... [发表时间：2025/3/31 13:59:21]
590.基于概括力提升的可见式任务驱动设计

[摘要]：概括是根据要求搜集信息、整理信息、传递信息的逻辑思维过程，不仅要呈现显性的、静态的成果，更要呈现经过分析、分类、比较、抽象、综合、推理等获得成果的隐性的、动态的过程。培养概括力须在课堂教学上下功夫。教师要面向全体学生设计合适的教学活动，提供具体清晰、操作性强的方法指导，帮助学生有效提高概括能力，提升思维品质。一、提升概括力的教学设计的关注点基于学生概括力提升的教学设计要关注以下三点。第一，精选适宜... [发表时间：2025/3/31 13:58:37]

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