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[摘要]:一对教育叙事研究的理解叙事研究是教师从事实践性研究的最好方法,也是近年来非常流行的教育研究方式。所谓叙事研究就是叙述教育故事,是教师以讲故事的方式,用来描述教育教学活动的事实、经验、资料数据、过程等,表达人们对教育的认识和理解。因此,我们可以这样理解,所谓叙事研究,也就是教师本人对自己的教育教学实践中所发生的一系列教育事件进行重新咀嚼、回味和反思,在叙述中进行思维的梳理,在整理思维的过程中,反思自... [发表时间:2024/1/29 16:11:11]
[摘要]:一教育反思的含义教育反思就是教师自觉地以自己的教育实践为思考对象,对自己所做出的行动、决策以及由此产生的结果进行审视、分析和总结。换句话说,反思就是指教师对自己的行为以及由此产生的结果进行剖析、解读的过程,其本质是一种理论和实践之间的沟通。反思是一种通过提高教师的自我察觉水平来推动教师专业成长,改善教师教学行为,促进教师能力发展,提升教师专业素养的有力手段和有效途径,它不仅是个人的思想需要,更是一... [发表时间:2024/1/29 16:10:00]
[摘要]:《义务教育语文课程标准(2022年版)》日前颁布,提出以学习任务群组织与呈现课程内容。这是新版课标在内容修订上的一大突破,也是一个全新的要求,引起一线教师的高度关注。笔者发现,很多教师对于什么是学习任务群、学习任务群的特点和意义认识不清,进而对于如何在课堂教学中以学习任务群来组织和呈现课程内容感到迷茫。因此,从根本上厘清认识,找准学习任务群在课程教学中的落地路径十分必要。一什么是学习任务群笔者认为... [发表时间:2024/1/29 16:12:27]
[摘要]:一什么是教育随笔随笔是文学体裁中散文的一种,它不拘一格、形式多样、短小活泼。教育随笔是谈教育思想观点的随笔。也可以称之为“教育、教学一得”,主要是写教育教学过程中某一点体会最深的心得。它的主要特点是题目小,篇幅短;层次和结构比较简单;内容单纯,涉及面比较小,写作材料便于收集、整理和使用。随笔在写作样式上没有什么固定的限制,常见的有借事说理,夹叙夹议等形式。随笔是最适合教师创作使用的一种形式。1.借... [发表时间:2024/1/29 16:10:35]
[摘要]:一什么是教育案例1.教育案例的定义教育案例是一个包含有疑难问题的实况的描述,是一个叙述教育教学情境的故事,也是一个教育实践过程中的故事。在叙述故事的同时,人们还常常发表一些自己的看法,也就是点评。所以,一个好的案例,就是一个生动的故事加上精彩的点评,它是我们教师教育行为和教育思想的集中体现。2.教育案例的特征教育案例是我们经常用到的一种论文写作形式,但它与我们平时所说的论文、教案、教学设计、教学实... [发表时间:2024/1/29 16:07:21]
[摘要]:调查问卷设计的程序及注意问题静恩英广东海洋大学新闻与传播学系摘要:调查能否取得成功,关键是看调查问卷的质量。因此,调查问卷设计必须严格遵守设计原则和程序,才能保证问卷具有较高的信度和效度。关键词:调查;问卷设计;程序;注意问题参考文献引用格式:[1]静恩英.调查问卷设计的程序及注意问题[J].湖北民族学院学报(哲学社会科学版),2009,27(06):99-102.调查是收集数据的有利工具,因此得... [发表时间:2024/1/29 15:59:58]
[摘要]:名师是如何做课题研究的?程红兵上海金茂学校深圳明德实验学校作者简介:程红兵,上海金茂学校创始校长,深圳明德实验学校创校校长,上海建平中学原校长、浦东新区教育发展研究院原院长。参考文献引用格式:[1]程红兵.话说名师的课题研究[J].基础教育论坛,2021,(23):1.过去在教学过程中自然意义上出产的名师,总是在学科教学方面出类拔萃,或者颇有人格魅力,课上得特别棒,让听课的学生如痴如醉;或者教学质... [发表时间:2024/1/29 15:56:54]
[摘要]:小课题研究“六步曲”王晓英(山西省阳泉四中)摘要:小课题研究,是指从教情、学情、校情出发,在短时期内以解决教育教学工作中的具体问题为任务,对工作进行自我观察、内省、反思与行为跟进,从而改进教育教学行为,探寻解决教育教学中具体问题的对策的一种研究方式。关键词:发现问题;分析问题;解决问题;组本教研;经验总结;成果推广参考文献引用格式:[1]王晓英.小课题研究“六步曲”[J].新课程(下),2017,... [发表时间:2024/1/29 15:58:41]
[摘要]:教师如何写教育教学案例、反思和随笔嵇英枝本溪市育智学校一、案例、反思、随笔的辨析1.什么是案例。案例是包含有问题或疑难情景在内的真实发生的典型性的事件。教育案例也称教育个案,是一个介绍特定教育组织内部事情的故事,它描述一个有价值的有关教育、教学或教育管理行为的具体情景,其中有事情发生的时间、地点,有人物、情景与气氛。一般说来,一个案例介绍一个完整的故事,但也可以通过若干故事介绍某一教育组织内部的整... [发表时间:2024/1/29 15:57:50]
[摘要]:班级授课制下学生的学习结果不会整齐划一的,学生的思维方式一定存在个体差异,其在解决问题中的思想也是多样化的、多层次的。因此,创新设计作业,教师可以针对不同层次的学生,应安排不同难度、不同数量、不同形式的作业,使每个学生都能得到发展。一就作业量和作业难度分层作业设计的实践表明,相同的数量和相同难度的作业,不利于学生基于不同的“最近发展区”和能力现状的发展。因此,教师在进行作业设计时,可以从作业量和作... [发表时间:2024/1/29 16:06:38]
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