项目实施共发展 核心素养真落地 ——记无锡市小学英语项目化学习专题研讨暨新课标培训活动

为推进《义务教育课程方案（2022年版）》和义务教育英语学科《课程标准（2022年版）》的实践与研究，以学科项目化实施推动核心素养落地，3月15日，以“小学英语项目化学习的探索与实践”为主题的小学英语学科基地活动暨新课标培训活动在无锡市柏庄实验小学成功举办。无锡市、区小学英语教研员，学科基地教师代表、各区骨干教师代表等共同参加了本次活动。柏庄实验小学周玲棣校长向与会的专家领导和老师们致欢迎辞。

本次活动以School subjects为主题，围绕“小学英语项目化学习的探索与实践”，进行了入项活动和出项活动两个研究阶段的课例展示。该项目基于译林版英语四年级下册Unit 1 Our school subjects，用 “What is a good timetable like?”这一本质问题重构已有单元，以一系列驱动性问题推进项目活动。

柏庄实验小学的陈慕斯洁老师执教了入项活动。陈老师用静态资源和动态资源呈现中国和英国的课表典型样例，引导学生探究并体验包括英语知识在内的外部世界，发展对英语以及外部世界的内在兴趣。学生在讨论样例的过程中，了解subjects & lessons的词性与词法结构，为他们自主探究与完成项目作品打下相关的语言基础，并认识到：Every subject is important. 学生初步理解好课表的标准，自主设计“综合、研究性学习、少年宫”三门机动课程的课。学生不是学科知识的复制者，而是灵动生命的生活者。

柏庄实验小学的徐秋霞老师执教了出项活动。活动伊始，徐老师用视频展示了从项目前期准备、入项探索、知识与能力建构、合作探究、形成初步成果、修订成果的全过程。出项是学生的，也是为学生的。活动中，学生们分为六个项目小组，通过前期的实地采访、问卷调查、查找网络资源等方式，分组上台展示他们对幼儿园课程、小学日常课程、课后服务课程、中学课程、老年大学课程、国外特色课程的调查汇报。通过各小组对不同年龄层对象课程学习的汇报，了解“课程学习是分阶段性的，不同阶段学习不一样的课程”这一概念，树立“Live and learn”的意识。最后，徐老师肯定了学生在项目探索过程中所做的努力，并进行了小结与反思。活动现场，老师们根据各小组的展示进行了投票，为学生下一次活动的改进提供了依据。

课后，锡山区教师发展中心英语研训员杨敏老师以《新“义务教育英语课程标准”背景下落实核心素养区域推介》为话题，围绕“践行新课标，打造新样态”进行了主题讲座。杨老师从课标学习、专家引领、课堂实践、单元作业设计和项目化学习五个方面展开，具体阐述了锡山区新课标学习和实践情况，重点介绍了骨干送教、课堂教学展示、单元整体教学研讨、青年教师教学研讨和阅读教学研讨等一系列区域课程推进活动。同时，杨老师强调青年教师要认真研学，提升自身能力。

下午，无锡市小学英语学科带头人、柏庄实验小学顾云老师首先分享了《项目化学习：“观察·支持”儿童英语学习的重要教学策略》。顾老师指出观察是一种评价，评价是为了更好地支持儿童的学习，而项目化学习改变以往的学习方式，让儿童持续地自我发现问题和自主解决问题，在真实的情境中迁移知识，获得具身的体验，促进他们更热情、更自由、更富有创造性地投入到对世界的探索中，达到知识和素养的兼得。顾老师以本次课例展示为依托，分享了从“入项”到“出项”的设计思路和学习过程，强调了项目化学习的意义。

随后，江苏省特级教师袁莉娅老师以《学习素养视角下的项目化学习设计》为主题，围绕“尝试设计小项目，实现真实性学习”进行了主题讲座。袁老师在阐述真实性学习的内涵的基础上，提出项目化学习要营造积极的课堂生态，进行真实的小项目学习，并分享了自己在项目化学习上的所思所行，鼓励教师们从真实情境出发，提升学科核心素养。

最后，无锡市教科院小学英语教研员万琰老师对此次活动做了总结。万老师指出，项目化学习是持续的、真实的、有意义的学习过程，强调学习主体之间的合作参与。同时，万老师鼓励老师们理论与实践相结合，体会小学英语学科项目化学习的本质，促进学生学科素养的落地生根。

转自：“锡山区小学英语教研”微信公众号

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