深度赋能，辐射带动——虎丘教育集团研讨活动（教科研）暨数学伙伴计划活动

2023年虎丘教育集团依托市级基础教育前瞻性教学改革实验项目《“传薪”文化下的小学数学理解性学习模式的实践探索》，持续推进集团化办学背景下学校内涵建设年度重点项目实施。4月4日，集团各成员校数学骨干教师、数学伙伴计划成员齐聚苏州市虎丘教育集团阳光城实验小学校，共同参与以“新课标理念下小学数学理解性学习的实践探索”为主题的共同体活动，努力以“同伴互助、交流研讨、共同进步”为目标，以教研、科研为平台，以实践课堂教学改革为引领，建设一支有实干、有创新的集团数学伙伴团队。

课堂展示

首先，进行了两节精彩的课堂展示。苏州市阳光城实验小学校的何云飞老师执教了六年级《用方向和距离描述物体的位置》。何老师创设了真实的问题情境，设置一次次冲突，引发学生思考，感受确定位置的需求，贴近学生的课堂，扎实而有效。

苏州市金阊新城实验小学校的蒋佳燕老师执教了四年级《加法交换律和结合律》一课，从学生的已有经验展开课堂，从学生实际出发进行新知探究，带领学生学会：从问题发现猜想，通过举例和说理验证，归纳规律的表达，从而应用规律的研究过程。

研讨交流

课后，由虎丘教育集团各个学校的教师代表对两堂课进行了点评。听课教师通过学生学习、教师教学、课程性质等多维度对两位教师的课例进行了深入的剖析和反馈，也提出了很多切实可行的建议和思考。

苏州市虎丘实验小学校汤琪教导结合虎丘教育集团的基础教育前瞻性教学改革实验项目理念，针对两堂课提出了指导性的意见。他指出，教师要基于以终为始的逆向设计理念，借助教学评价，发现课堂设计中教与学的问题，从而不断改进，最终形成更加贴近学生的教学设计，这也是集团前瞻性项目所追求的，努力让学生学会学习。

讲座学习

苏州市金阊新城实验小学校的凌琦文老师结合项目研究，给各位老师介绍了关于《“逆向设计”与“教—学—评”一致性》的一些思考，让老师们理解了“逆向设计”的理念和“教—学—评”一致性的落地策略，以及两者之间的联系，结合课例介绍了研究的方法与路径。讲座内容也紧密结合前瞻性项目研究，呈现阶段性的研究过程与成果。

最后虎丘教育集团杜坚民总校长对此次活动做了点评。杜校长肯定了两位青年教师的实践性和创新性，在课堂上都紧紧抓住学生的“学”，引导学生学会思考，学会学习。杜校长指出，此次研讨活动促进了集团各校教师自觉地将学科课程标准应用于教学实践，更好地推动了虎丘教育集团苏州市基础教育前瞻性教学改革实验项目的研究进程，有效推进各成员校教育教学工作的高质量开展。

本次集团研讨活动的开展有利于引导教师落实课堂教学效果，提高了集团教师的教科研能力，为广大数学教师的成长指引了更清楚的方向。相信教师们必将在专业化发展的道路上越走越远，努力让学生真正学会学习，深度学习！

转自：“苏州市阳光城实验小学校”微信公众号

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