学术资讯_万维书刊

646.老教师的3个土方法，真的能管住班

[摘要]：我发现，很多教师都在探索着如何更好地管理班级，如何更有效地引导学生。作为一名老教师，我推荐3个看似“土”却实则科学有效的管理方法。方法一、组织课前读书或练习在文科课堂上，当预备铃声响起，可以让科代表组织学生齐声读书。这朗朗的读书声，不仅是对知识的预热，更是对学生心灵的唤醒。它让学生从课间的喧嚣中迅速回归课堂，进入学习的状态。而在理科课堂上，则可以让科代表把课前练习投影出来，让全班学生拿出练习本安静... [发表时间：2025/3/28 16:45:29]
650.在“生源差”学校教书，这3个微习惯让你的教学成绩越来越好

[摘要]：教育是国家的未来，是民族的希望。尽管国家有规定要均衡教育资源，确保每个孩子都能接受公平的教育，但现实中，重点学校与一般学校之间的差距依然明显。重点学校争抢优质生源，而一般学校则面临着“生源差”的困境。在这样的学校教书，教师们面临的压力不容小觑。然而，只要我们在保证学生行为习惯正常的前提下，坚持以下3个微习惯，教学成绩就有可能逐渐提升，越来越好。第一、重点核心的基础内容老师天天精讲在任何学校，无论是... [发表时间：2025/3/28 16:39:43]
648.我发现，老师做到这三点，学生会对你“死心塌地”

[摘要]：那年教师节，收到学生自制的笔记本，每页纸上都写着他们记忆最深的课堂瞬间。学生的礼物让我明白，真正的好老师不是用权威征服学生，而是用点滴细节赢得人心。多年教学实践告诉我，只要做好三件小事，就能让师生关系变得像朋友般亲密。一、让那些小礼物藏着大心意礼物，不仅仅是物质的象征，更是情感的传递。在教学过程中，老师若能经常送学生一些小礼物，会让学生感受到老师的关爱和关注，从而拉近师生之间的距离。这些小礼物不需... [发表时间：2025/3/28 16:42:23]
649.教师怎么样，课堂就怎么样

[摘要]：教师是课堂最关键的指挥者，他们的教学方式、教学态度就如同指挥棒，引领着课堂的节奏与走向，而学生则是这场演出的参与者，他们的学习状态、学习效果往往与教师的表现息息相关。教师怎么样，课堂就怎么样，这绝非一句空话，而是教育实践中的深刻真理。第一、幽默施教的教师，学生总是精神抖擞幽默是一种智慧，更是一种教学的润滑剂。当教师在课堂上运用幽默的语言、风趣的动作、诙谐的比喻时，原本可能枯燥的知识瞬间变得鲜活起来... [发表时间：2025/3/28 16:40:25]
642.课程资源开发与利用的实施意义与推进策略

[摘要]：张奠宙教授在《组织数学教学要多关注数学内容》一文中说:“数学教学的成败，首先要关注数学内容的阐述是否正确与合理，学生是否能够真正理解相关数学内容的本质。”从中我们不难发现，选择适宜的课程资源对学生掌握数学知识、理解数学本质有着至关重要的作用。课程内容是实现课程目标的重要载体。《义务教育数学课程标准（2022年版）》在“课程理念”中对课程内容有专门的表述，从“课程内容选择”“课程内容组织”“课程内容... [发表时间：2025/3/28 16:48:54]
641.跨学科主题学习（七）顺应学习逻辑定制学习主题

[摘要]：《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确要求，核心素养的培养旨在实现立德树人的根本任务，应成为教育教学改革的关键导向。这无疑要求教师的教学不应再局限于对学科知识的简单陈述，而要勇于突破传统教学思维，紧密围绕学生的学习逻辑精心组织课程内容，从而实现教与学的变革。学生的学习过程需要遵循一定的认知逻辑，数学学科内部又存在着强关联的知识逻辑，因而，在设计数学跨学科主题学习时，教师应把握这两条逻辑链，兼... [发表时间：2025/3/28 16:49:38]
644.让学习真实发生

[摘要]：自2022年4月教育部颁布了新一轮的《义务教育课程方案》和各学科的《义务教育课程标准》后，教师们的课程理念得以不断深化，学生学习的主阵地——课堂也发生了许多可喜的变化，学生越来越站到了课堂的中央，改变学习方式成为了这次课堂变革的关键。我们不妨聚焦现实的课堂，看看学生真实的学习状况，然后再来思考如何改变学生的学习方式。比如，教师创设了真实的问题情境，然后让学生去“发现”，看似主动了，很多时候却是漫无... [发表时间：2025/3/28 16:47:26]
643.跨学科主题学习（八）依据学习评价提炼学习主题

[摘要]：《义务教育数学课程标准（2022年版）》强调了“教-学-评”一致性，引发了对逆向教学设计的讨论。逆向教学设计由格兰特·威金斯和杰伊·麦克泰格提出，是一种基于结果的“倒推式”设计方法，包括设定学习目标、选择评价标准和设计学习活动三个阶段。这种方法将评价的设计置于学习活动设计之前，使评价与学习过程紧密结合，成为推动和检验学习的工具。逆向设计同样适用于跨学科主题学习，通过评价引导学习主题的提炼和学习过程... [发表时间：2025/3/28 16:48:04]
647.为什么有些老师管不住学生了？

[摘要]：在现在的教育环境中，“教师管不住学生”的现象屡见不鲜。课堂上顶撞、作业敷衍、纪律涣散等问题，不仅让教师陷入职业困境，也折射出新时代师生关系的深刻变革。这一现象的背后，既有社会转型带来的观念冲击，也有教师管理理念与方法滞后的现实矛盾。一、教育理念更新滞后与学生个性发展的矛盾当前学生的成长环境与过去截然不同。数字化时代下，学生通过互联网接触多元价值观，主体意识强烈，对“权威”的天然敬畏减弱。例如，部分... [发表时间：2025/3/28 16:44:39]
645.跨学科主题学习（九）凸显思维进阶创设学习主题

[摘要]：数学是自然科学中的基础学科，不仅承载着传授知识的使命，更对学生思维培养发挥着至关重要的作用。2022版《义务教育数学课程标准》（以下简称“新课标”）明确指出，要帮助学生“形成重论据、有条理、合乎逻辑的思维品质，培养科学态度与理性精神”。小学数学跨学科主题学习同样需以发展思维为目标，注重培养学生敢于思考、善于思考与巧于思考的能力，促进学生数学思维的全面性、系统性、深刻性、创造性、批判性。作为跨学科主... [发表时间：2025/3/28 16:46:45]

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646.老教师的3个土方法，真的能管住班

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