英语组：知无涯 教有道 新高考 新行动——讲述身边的教育故事系列之学习有感

英语组：知无涯  教有道  新高考  新行动

——讲述身边的教育故事系列之学习有感

伟大的教育学家叶圣陶曾说过：教学有法，教无定法，贵在得法。面对新课程，新教材和新高考，许多老师对“如何教”这个问题感到很迷茫。经过一段时间的摸索与努力，我校全体英语组老师积累了一些经验，但也存在一些疑惑。鉴于此，学校邀请山东省许富华专家进行讲座，下面是我学习的一些具体感悟。

在讲座开始，许富华老师用英语进行自我介绍，拉近了与老师们的距离。本次讲座的主题是：研究新教材，应对新高考。在第一部分，许老师谈到了英语学科新高考的变化：主要体现为部分题型的增减和分值变化。新高考英语更注重学生阅读（50分）和写作能力（40分），在考试总时长100分钟不变的情况下，学生的做题时间压力增大。这反映高考对学生的综合能力有更高的要求，学生们的英语学科素养要大大提高方能应对自如。在第二部分，许老师以自身经历入手，谈论了新教材对县域高中教学的挑战：一、教材“高、大、上”且“一路活动”（重输出）；二、县域高中教师们面对新教材很是茫然；三、学生初中阶段的任务远没有完成；四、所谓的“进度”害死人！最后总结道：Less is more。高中英语学科具有四大核心素养：语言能力、学习能力、文化意识与思维品质，其中最核心的是语言能力，其是其它三个素养的基础与前提，若学生没有坚实的语言能力，其它三个能力就是“空中楼阁”！在平时教学中，我们老师应更加注重学生语言能力的培养，学生语言能力强了，学习能力自然就会提高，学习能力的提高再助推文化意识与思维品质积累与内化。

在第三部分，许老师着重讲了词汇学习策略。词汇学习一直是高中英语学习的重点。在大单元教学中，如何将词汇教学融入大单元教学中是个具有挑战性的问题。高中阶段的词汇教学除了引导学生更深入地理解和更广泛地运用已学词汇外，重点是在语境中培养学生的词块意识，并通过广泛阅读进一步扩大词汇量，提高运用词汇准确理解和确切表达意义的能力。许老师建议把每单元的单词根据重要性分三类来学习：阅读词汇，完型词汇和写作词汇。然后，许老师还谈到了词汇学习其他策略：派生词---“单词网”记忆法；“一言辨”记忆法；“本义延伸”记忆法等。在第四部分，许老师讲到了语篇与主题。英语课程内容包括：主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略六要素，六个要素是一个相互关联的有机整体。许老师以自己摸索出的一套符合新课标要求但思路不同的语篇学习模式，即：“英语课文教学模式构建”（课文教学“五步曲”）为例进行讲解，例子与理论相结合，深入浅出，通俗易懂。最后，许老师谈到了高考新题型：读后续写，并将2020-2022年新高考读后续写进行对比，以实际案例来为大家讲解读后续写步骤与技巧，并为大家提出了一些读后续写备考策略。

在整个讲座的过程中，许老师既有理论，也有实例，层层推进，环环相扣，为我们指明了方向，同时也为我们提出了一些切实可行的建议。三新改革势在必行，谁先走出一条新路，谁就掌握了未来高考的命题方向。无论是老教师还是青年教师，都应当敢于探索，敢于尝试，不要怕出错，只管去做去实施，在失败中总结经验教训，砥砺前行。正如许老师讲座最后所说：问君哪得清如许，为有源头活水来！最后我想说：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！

转自：“郑州市第31高级中学”微信公众号

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