线上教学英语早读任务具体化探索--讲述身边的教育故事系列

线上教学英语早读任务具体化探索

一日之计在于晨，早读任务具体化一直是我们学校的一个亮点。早读任务具体化具有很多优点，由于网络课堂和现实课堂的一些差距，我也发现了一些问题，并试着去解决，并利用网络课堂的优势进行创新，力求将早读任务具体化在网络早读课堂上达到最佳效果。下面是我在网课期间上英语早读的一些具体感悟。

壹上课需要精心设计，早读任务也是如此

早读任务具体化不应当局限于仅发布早读任务，在早读任务设置方面还应当再进一步细化。以英语早读为例，时间大多为30-35分钟。老师可以提前将早读任务告知学生，让学生提前准备，做到心中有数。如果只是把早读任务笼统地放出来，学生在早读时往往缺乏一定的时间规划和目标规划，一个早晨局限于早读任务的前面少许任务，早读效率不高，成就感降低。比如：以早晨7点开始为例，可以将早读35分钟分为4个时间点。

班里同学水平参差不齐，在早读任务布置方面应尽力兼顾各方利益，比如：基础学生完成任务1，中等水平完成任务1-2，优秀同学完成任务1-3等，力求让基础弱点的学生愿意读，让中等学生读得舒服，让学习优秀的同学读得尽兴。早读任务具体怎么设计，老师可根据各班情况进行灵活调整，这样可以让早读任务具体到每一分钟，每一阶段，努力照顾到不同程度学生，将任务，检测和评价三方有机结合起来。

贰落实早读任务检测，实现“读测评一体化”

有时候，光有任务还不足够，我们还需要对任务进行检测。一来可以让学生在早读时有压力感；二来留有适当检测时间，缓解学生连续早读的疲倦感；三来可以当堂检测早读任务，落实早读任务成果；最后留些许时间让学生订正，以此查漏补缺，不让问题进课堂。这一整套流程下来，我发现基本所有学生都能按照老师的要求去做，去默写，其订正，并且有些默写错误的同学会自动在错误旁边多写几遍强化一下。

叁早读任务可以将预习和复习有机结合起来

谈到预习和复习，大多数同学都不觉得这是作业。预习和复习这俩环节很容易被学生忽视，如何解决这个问题呢？早读就是一个很好的机会，老师在进行早读任务设计时一方面可以复习一下昨天所学内容，一方面可以将预习任务巧妙设计在里面，为当天课程做好铺垫。

肆早读任务和任务检测需要适当创新

在网课期间，在布置检测任务时，我发现一些比较优秀的同学很快完成了早读任务，而且正确率很高。在此基础上，我试着在设计早读检测时设置了必做和选做两种题型，在必做题的基础上保住普通学生，用选做题来培养拔尖学生，让优秀的同学更优秀。

万事开头难，早读作为一天学习的开始，抓住了早读，学生的精气神也就上来了，从而上课效果也会有所转变，从而环环相扣，最终助推学生进步。以上是我在网课期间对早读任务具体化的一些具体理解，若有不当之处，还请多多批评指正！

转自：“郑州市第31高级中学”微信公众号

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