化学：创新课程与教学 落实线上大单元——讲述身边的教育故事系列之化学组线上教学探索

化学：创新课程与教学

落实线上大单元

——讲述身边的教育故事系列之化学组线上教学探索

新型冠状病毒虽然让我们滞留于家中，但是“停课不停学”，我们把课堂从教室搬到了屏幕上——线上教学如火如荼地展开了。在已经过去的两周多的线上教学时间，化学组不断创新课程与教学设置，努力落实线上大单元教学。

一、落实新课程理念，规范线上教学活动

化学组严格贯彻学校要求的大单元教学的安排，将线下教学与线上教学有机延伸，线上教学不走样。高一年级将化学鲁科版必修一分为两个大单元，分别为学习化学的工具和元素化学。在线上教学开始之前，已经完成了第一个大单元教学的任务并带领学生进行了总结和巩固，所以线上教学直接开启了第二个大单元元素化学的教学任务，严格按计划进行，目前线上教学开展平稳有序，已经学习完钠、氯元素单质及其化合物的性质，正在进行铁单质及其化合物的教学任务。高二年级实行在实施大单元教学的基础上，落实按计划教学，提前安排一周教学任务，让学生做到心中有路径，提前预习及复习总结，对于突破教学难点有很大帮助。

二、根据线上教学特点，适当调整课程模式

课堂管理不足、师生互动不足是线上教学的最大的问题，为了降低其对教学效果的影响，高一年采取“2+1+1”的教学流程安排，将线下每周的三节课，设计是周一和周五的化学课讲新课，周二化学限时练，周三趁热打铁上习题讲评课，将限时训练和习题进行讲解，并将学过的内容进行总结，以此来提高学生们的学习效率。同样高二年级也采取类似的教学方式，在四节正课的基础上进行“4+1+1”教学，收到良好的效果。

三、信息技术助力，丰富教学活动

课堂教学中由于不能看到每一位学生的现场表现，线上教学如何能够吸引学生的注意力是非常重要的，我们通过集体教研，发挥大家的智慧，教学实施中使用多种方式，通过搜集大量的化学实验视频，通过对比找出高清效果好的在课堂上播放，比较难以理解的内容通过动画和模型让抽象的元素化合物具体化、直观化，降低学生的理解难度，帮助学生们更好的学习元素化学。对于难以理解的知识或习题，我们还通过录制微课、白纸上书写详细步骤发到钉钉群，让学生观看，从而突破教学难点。

在课件中插入视频媒体

四、加强个体辅导，弥补课堂教学不足

网络平台可以很好地实施一对一辅导，很多学生在课程结束后会提出很多自己的难度和疑点，通过钉钉，可以利用语音、画图、视频等等多种方式为学生答疑解难，这种一对一的效果非常好，学生听得更加认真，很快就能顺利理解，这样能够让学生产生很强的成就感，对于学生的后续学习是一种莫大的促进和鼓励。

老师们在钉钉上1对1答疑

面对新形势下的新问题，我们化学组的全体成员将继续共同努力、团结一致、勇敢地迎接新的挑战和困难。

转自：“郑州市第31高级中学”微信公众号

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