冬日寒意来，教研暖意浓 ——晋江第二实小晓聪校区一、二年级语文组开展同伴合作课研讨活动

冬，终也，万物收藏也，寓意大家积蓄力量，收藏知识，迸发思想。以新课标为指导思想，以提升课堂教学质量为目标，晓聪校区二年级语文教研组于11月30日开展同伴合作课，由许鸿瑜老师、陈晓君老师共同合作，两位教师分别承担《纸船和风筝》第一课时与第二课时的教学任务。课前，两位老师根据低年级学生的特点，精心设计课堂学习单。低年级学生借助学习单学习长课文，学习效果良好。

《纸船和风筝》是二年级上册第一篇没有全文注音的课文，本课设计重在引导学生利用学过的有趣的识字方法主动识记重点字词，在把握整个单元主题的基础上，初读课文，感受两个好朋友之间的真情和友爱。

童趣课堂，研磨课标新方向

许老师和二年5班的学生共同演绎精彩课堂《纸船和风筝》第一课时。本节课许老师充分结合小学语文新课标，在教学中，准确把握学段目标和课时目标，紧扣童话的文体特征，结合课堂任务单，落实语文要素。在识字教学中，许老师结合课后习题，让学生自主识字，分享识字方法，学生运用所学的方法通读文本，充分做到了以生为主。朗读教学上，通过默读、自由读，指名读等各种朗读方式，引导学生体会文中小动物的心情，理解故事内容，学生在读中感悟，理解“飘哇飘”“漂哇漂”的区别，并联系实际学以致用。本堂课做到提取信息与言语构建相结合，字词和积累与指导朗读结伴同行，提取概括与文化建构相挂联。整堂课以情境的创设、生动的语言，让学生在感人至深的友情故事里有所悟、有所得。

第二课时，陈老师依托新课标教学理念，进行扎实的语言文字训练。陈老师首先利用学习单，巧妙设置情境，将“读”贯彻始终，培养学生默读的能力，在默读中思考，将默读和理解有机融合，体会小熊和松鼠吵架后的难受。接着，陈老师让学生扮演角色朗读、体会角色心理变化。学生在朗读中品味小熊和松鼠之间深厚的友谊，通过朗读表达出小熊和松鼠愉悦的心情。此外，陈老师让学生借助学习单练习写话，体会小熊和松鼠和好的过程。

卷入研讨，引领课堂新思路

“教而不研则浅，研而不教则空”。两堂课结束，晓聪校区语文教研组集中进行评课和交流。教研会上，老师们针对自己的观课思考各抒己见。“许老师的识字教学过程当中，创设了丰富多彩的识字教学情境，让学生有了主动识字的欲望感受汉字的美丽。”“陈老师的教学过程充分体现了由读通到读出情感的过程，将读通课文与读好长句子穿插其中。”各位老师细致的点评，既为两位老师指明了改进方向，也给了在座的所有老师一次高位指引，为她们的教学注入新的能量。

采它山之玉，集百家之长，不断总结、充实、提高教学与教研能力。晓聪校区语文组的老师们，将带着自己的思考与收获，在课堂改革的实践中，以双减政策落地为契机，将语文教学的触角伸向更广阔的天地！

转自：“晋江市第二实验小学”微信公众号

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