【教研天地】线上教研凝心聚力 复习研讨提质增效——惠安县第三实验小学开展线上教研活动

线上教研凝心聚力

复习研讨提质增效

 根据福建省教育厅应对新冠肺炎疫情防控工作领导小组办公室《关于调整优化期末教学安排有关工作的提示函》要求和相关会议精神，为最大程度保护师生生命安全和身体健康，最大限度减少疫情对教育教学秩序的影响，12月19日起安排三至六年级组织线上教学。第三实验小学教师迅速做好线下线上教学衔接，投身线上教学活动。为保证居家学习期间线上教学工作有序开展，提升线上教学效益，让全体学生知识能掌握、身心保健康，根据学校工作安排，各教研组长组织本组教师按学科、分年段开展线上教学研讨活动。此次线上教研活动的主题为：1.如何提高线上教学效益 ；2.线上教学的作业批改及反馈；3.新课程标准学习与交流。

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01

语文组

 语文教研组利用微信群聊的方式开展线上教研活动。老师们围绕“线上教学的作业批改及反馈和如何提高线上教学效益”进行深入研讨。各年级教师分享了近期线上教学的经验和做法，大家一致认为，教师要巧用作业的内容进行梳理、总结、归类，切实把好“字词关、句子关、古诗默读关、课内课外阅读关、习作关”，从而提高学生的线上复习质量。各语文老师还互相推荐了对线上教学有用的公众号，检查提交作业的软件、小程序等工具，让线上教学方法更加丰富，更加便利。一年级语文组，也结合自己年段实际确定了“如何设计积累卡”这一主题进行深入研讨，群策群力设计了适合孩子年龄特点的阅读积累卡。

PART

02

数 学 组

 数学教研组的教研组长围绕研讨主题，汇报了近期各年级线上教学的具体做法，分享了各自的感悟和好的做法。大家一致认为，要提高线上复习效率要做好以下几个方面工作：一是要回归教材，借助思维导图等方式全面梳理全册知识点；二是要分类设计习题，进行专项过关训练（概念、计算、图形、解决问题等）；三是要查缺补漏，收集整理易错题，进行重点强化、对比训练。三年级数学组特别分享了他们线上教学中，如何灵活布置作业，巩固学习成果：根据每天教学任务和知识的重、难点，借助钉钉平台家校本中的智能作业，从智能作业库中选择相应的练习，并且智能作业库有作业时长提醒，三至六年级家庭作业不能超过60分钟；每次选择相应的习题之后，系统会预先计算出完成本次作业需要的时长。方便教师掌握和控制学生的作业总量；在批改作业的过程中寻找学生作业出现的问题，是什么知识点没有掌握，然后有针对性地录制题型讲解视频给学生看，订正完再有针对性地布置同类型的巩固练习，做到实质性答疑解惑。

PART

03

英 语 组

 英语教研组全体成员集思广益，积极发言，把自己对线上教学的困惑与建议与大家一起分享。

 张雪芬老师减少授课容量，在复习旧知的基础上言简意赅地完成一个新知识点的教学，再通过当堂练习的形式进行巩固训练，师生之间通过语音或者

信息及时进行交流，了解学生本节课知识掌握的真实情况，以便布置合适的书面作业继续进行巩固训练。

 张雅燕老师为提高线上英语教学效率，努力做到课前认真备好课，精心制作课件，包括课文动画，单词

，提前录制小视频等，来吸引学生的注意力，让学生在有限的时间内掌握更多的知识。

 吴招红老师主要是推送微课资源和作业巩固。比如布置基本的听读，跟读，朗读等口头作业。书写主要以26个字母的规范书写为巩固内容。同时结合趣味作业，如创意字母卡片设计等，避免枯燥的抄抄写写！

 杨妙萍老师充当一名出色的主播，通过让学生在讨论区以输文字的方式进行互动，如：同意的同学回复“1”，不同意的回复“2”；在课堂中，为防止少数学生走神或早退，杨老师随时发出一个指令，如“10秒钟内回复8”，没有及时回复的课后再找学生问清原因。

 许丽红老师发挥家长监督的作用，形成家校合力。一方面，家长帮助学生理解听不懂的内容。另一方面，家长根据共同听课时的一些疑问，向许老师提出教学方面的建议和意见。

 刘雪玲老师对教学内容进行取舍，重点检查学生对所学内容的朗读、背诵情况，然后布置适量的书面作业，巩固基础知识，特别注重设计好综合性的口语和书面表达作业，发展学生的综合语言运用能力。

PART

04

技能常识组

 技能常识组教师们分学科进行整体安排，美术组、体育组采取适合本学科特点的形式进行学习任务布置，其中体育组、音乐组、信息组、科学组通过对新课标的学习交流，结合实际推进线上教学工作的顺利开展，各位老师各抒己见，集中智慧，为线上教学提供保障。

 此次线上教研活动，进一步梳理了我校线上教学的经验和做法，特别是针对线上教学的疑难问题进行了深度交流研讨，有力地促进了我校线上教学质量的提升。

 虽然我们不能尽快在校相聚，但线上线下皆是师生心灵碰撞的智慧课堂，云端相遇将成为免疫时代的美好邂逅。愿全体师生做好自己身体健康的守护者，做好自己健康的第一责任人！寒冬已深，期待梅开春早归！

转自：“福建惠安第三实验小学”微信公众号

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