以下文章来源于虫儿飞飞啊 ，作者我是虫虫
前段时间就有朋友跟我吐槽刚上一年级的孩子作业多。朋友说，每一篇课文的生字，写三遍，组两个词语。每天中午写一次，课后服务写一次，晚上回家再写一次。还有每天阅读打卡，朗读打卡，各种打卡，基本每天搞到很晚。
我很惊讶，我以前看书经常看到有人说有些老师布置很多作业，家长负担很重，我从来没有轻易相信。当很多朋友一遍一遍跟我说的时候，我才明白，真确有其事。
我不得不感慨，现在的小孩子真不容易。现在的家长真难当。
实事求是地说，学语文真的很难。学语文也免不了一些抄抄写写的作业。不动笔就想把语文学好，也是不可能的。
不过，我个人认为，还是要根据学情要讲究方法。
我在一年级时是没有书面作业的。回家以后做的就是阅读和锻炼。阅读，真的太重要了。而锻炼，一样重要。我常跟家长聊，每个孩子到了高中，再到工作，到最后拼的都是身体底子啊。身体永远是1，其他才是1后面的0。
我们的生字书写主要在课堂和课后服务时间。课堂上讲观察方法，书写要点，然后写语文课本。课后，语文书我会一一面批过关，过关了的孩子下午课后服务才开始写字帖。我对孩子们在书上写字的要求也很简单：你要尽量写得跟书本上的范字一模一样。
我看很多老师真的很负责，很用功。花了很多时间给孩子的作业本一本一本地打样，让孩子跟着写。我不明白，书本那么好的材料，为什么不好好用。
写完字的第二天我会听写词语。根据艾斯浩宾遗忘曲线来说，对知识的记忆是先快后慢，第一印象，第一次学习就尤为重要，得抓住学生记忆知识的最好的时机。
第二个作业当然是读书。除了语文课和晨诵课，回家的预习是需要读读课文的。从一开始，就不允许孩子拖着腔调读。在语文课上我会教词语连读，标点停顿，句子如何停顿等方法。但对低年级孩子来说，最好的学习方法不过是模仿。所以回家需要听课文朗读的音频，模仿着读。小朋友的模仿能力很强，刚开始模仿得很像。后面语文课上再通过理解文本，教师示范，朗读课文的能力又会进一步得到提升。
关于课外的亲子阅读，在一年级我是没有强求的。我不要求打卡，也不强制读课外书。
我当然知道，亲子阅读的意义不仅仅是识字认字增加阅读量那么简单。日本松居直先生的观点我非常认同，亲子阅读的价值其实是和孩子建立信任，培养良好亲子关系最好的纽带。在小时候有良好的亲子阅读习惯的家庭，一定会给孩子留下最美好最纯真最温暖的记忆，也许治愈孩子的一生。
这些，我都和家长认真交流过。但我们得考虑到家长情况。说实话，很多家长自己的生存都有一些困难，维持简单的生活已是艰难。还有的文化层次不高，不会给孩子读书的比比皆是。所以，在前期我只做倡导，只做引领，不做要求。所谓“看米下锅”，我们都得综合考虑。一味地去抱怨生源也是没用。就像我在之前也开展过家长阅读会，带领家长读书，有很多家长写的阅读读后感比我的水平好多了。不过目前的情况是无法进行的。
对我们班孩子来说，一年级字也不认识几个，自己看课外书更是天方夜谭了。但我们老师可以做的是什么呢？可以去影响孩子。在完成教学任务后，可以偶尔带一两本绘本进入课堂，抽一些间隙时间读给孩子们听。可以让文化层次水平高的家长读给自己孩子听，又让孩子去带动孩子读。总之，千方百计想方设法地让低段的孩子建立对书的亲近感和喜欢，这是第一位的。
那些传说中的读写绘的作业我有吗？也有的。不过都是我自己带着他们读，带着他们做，不会扔给家长。有时候我们要清楚地知道，教师是具有专业性的，甩给家长太多也许显得自己很无能。所以，读写绘的作业也不多，毕竟教学任务已经很重。
现在二年级了，随着孩子们识字量的增多，我才开始规定阅读任务，因为他们自己也可以完成。一直认为，靠读书长大的学生，才有可持续发展的后劲。靠做练习册长大的学生，是没有文化底蕴的。
我一般也不辅导后进生。我觉得后进生最大的问题是没有内驱力。当一个孩子自己内心想要学好的时候，他会自己想出很多办法，比如上课认真听老师讲课，下课请教同学，课后请求妈妈爸爸帮助，甚至是自己去翻一些资料。真的，只要孩子想，没有他做不到。所以我想的最多的是如何激发孩子的内驱力。每个孩子喜欢的东西，能够受到鼓舞打方式是不一样的。这就需要我们的细心观察，多方了解。可以向其他科任老师打听，最给力的“情报员”是班级里的同学。同学最了解同学呀！
教书这几年，我也逐渐妥协。虽然我一直知道，考试能力不等于学习能力，阅读能力不等于做阅读题的能力，在几年前还有些抗拒“应试”。但这两年来，我逐渐转变心态，因为，我就是考试出来的。如果没有考试，没有一纸文凭，我连工作的门槛都无法跨越。接受考试，接受应试，在学生的发展和应试之间寻找平衡，是我这两年来尝试的。
考试前好好复习，做做试卷，做做有针对性的练习题，最关键的是，教孩子“应试”的方法和诀窍。我们作业不多，就要思考方法，解脱孩子，解放老师。有些“自主、合作、探究”性的创意作业，等孩子大一点，都会去尝试。
语文作业中，写，是万万少不了的。得有个度。总之，少做那些无意义的作业，要思考方法。
转自：“我在小学教语文”微信公众号
如有侵权，请联系本站删除！
