文本教学解读
本文选自鲁迅的散文诗集《野草》，创作于1925年。“故事”是指鲁迅的梦境。“好的故事”中的“好的”是指，鲁迅的梦境很美丽，幽雅，有趣，也是鲁迅对这个梦境的总体评价。
“许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。”课文的第5-9自然段围绕“许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着”，以“云锦”为核心进行了细致的描绘。
“我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，......”这句话的表达方式非常有意思，几乎是许多人和事的简单罗列，但联系“许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着”这句话，似乎又都讲得通了，因为“许多美的人和美的事”错综复杂地出现梦境之中，而且像“万颗奔星似的飞动着”，如此瞬息万变的场景，如此转瞬即逝的瞬间，也只有简单的罗列，才能让读者看得周全。
“诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融合；刚一融合，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。”这句话是在描写水中的倒影，而且是变化中的倒影：刚开始“解散”“摇动”，逐渐“扩大”“融合”，随后“退缩”“复原”，不仅如此，我们还可以看出倒影的形状：“边缘都参差如夏云头”，甚至还可以看到色彩：“镶着日光，发出水银色焰”，写倒影已经让人很不可思议了，鲁迅连倒影的状态、形状、色彩都描绘的如此鲜活，这样的文学表达简直让人拍案叫绝啊。你以为这就是完了，后面还有更绝的呢！
“水中的青天的底子，一切事物统在上面交错，织成一片，永是生动，永是展开”，“大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕”，“大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中......”“在一瞬间，他们又将退缩了。但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去”，水中的色彩明目绚丽：青白色的底子衬着缕缕的没有晕的胭脂水；水中的声响清脆悦耳：泼剌奔迸不绝于耳；水中的影像“错综起来像一天云锦”，诸影诸物，相互交错，“织入”彼此。这个“织”字用得简直不要太妙了！
这样美丽，幽雅，有趣的语言就不要再分析了，一分析就碎散了！就读吧，正确地读，流利地读，有感情地读，读到心里去。
根据上述文本教学解读，本节课的学习目标设计如下：
1.运用学过的方式自主识字学词，会写“搁、综”等13个生字，会写“预告、烟雾”等15个词语。
2.通过联系上下文、借助资料，理解难懂的词语，在此基础上正确、流利地朗读课文。
3.通过住关键词句，了解作者想要通过梦境表达的思想或情感，体会梦境的美好。
3.通过参照阅读“阅读链接”中的资料，以及相关的拓展资料，进一步读懂课文，了解作者笔下“昏沉的夜”的含义。
学习活动设计
板块一 初读课文，整体感知
1.自主阅读，整体感知。
（1）借助注音和注释，读通课文。
（2）联系上下文，理解不懂的词语。
①在预告石油的已经不多；石油又不是老牌子，早熏得灯罩很昏暗。
②鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。
③捏着《初学记》的手搁在膝髁上。
④两岸边的乌桕，新禾......伽蓝......
⑤大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。
⑥云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石头下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。
（3）指导难句，练习朗读重点语段。
聚焦课文重点段落，先组织学生读好以下几个句子：
①我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，......都倒影在澄碧的小河中，随着每一打浆，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。
②大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中......。在一瞬间，他们又将退缩了。但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去了。
2.整体感知，把握基调。
（1）发现“好的故事”其实就是一个梦境。
（2）概括这一梦境的特点。（美丽、幽雅、有趣）
【设计意图：《好的故事》选自散文集《野草》，写的是歇息片刻之间的一段恍惚梦境：美丽、幽雅、有趣。这种一刹那间的情趣体验，一分析就破碎了，就消散了，就失去了独有的滋味，不如用心、用力、用情地朗读，直至将生涩拗口的词句读到纯熟顺口。读熟了，才能体味到鲁迅所向往的生活世界，才能领悟到现实与理想的反差，才能看清画面背后的鲁迅这个人。】
板块二 品读语段，感受梦境的美好
学习活动：
默读课文，边读边思考：这一梦境的魅力、幽雅、有趣体现在哪里？
1.批注阅读，感受美好。
（1）自读自悟，批注感受。
（2）组织交流，感受美好。
①我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，......都倒影在澄碧的小河中，随着每一打浆，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。
②大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中......。
③边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。
2.组织朗读课文第3-9自然段，整体感受梦境的美丽、幽雅、有趣。
【设计意图：在初步把握课文内容之后，引导学生聚焦叙述梦境的第3-9自然段，通过批注阅读，抓住关键词句，交流感受，体会梦境的美好、幽雅、有趣，在此基础上，再引导学生有感情地朗读第3-9自然段，加深对这一梦境的理解。】
板块三 结合资料，深入探究
学习活动：
为何作者说真爱这好的故事？总记得这好的故事？这美好的梦境和昏沉的夜有没有什么特殊含义？请你结合相关资料，解决这些问题。
1.拓展阅读，理解“昏沉的夜”。
（1）拓展阅读《故乡》《祝福》和《孔乙己》，思考在这几篇作品中，“昏沉的夜”具体指什么。
（2）组织交流，结合具体内容，有理有据地表达观点。
2.结合“阅读链接”，深化对课文内容的理解。
（1）批注阅读作品评述。
（2）利用图表，进一步理解课文内容。
【设计意图：《好的故事》是一篇散文，文中所描述的“昏沉的夜”对学生而言抽象难懂，将《好的故事》与《故乡》《祝福》《孔乙己》等文章关联，通过三篇叙事小说中描写的具体事例，“昏沉的夜”变得具体可感，有助于帮助学生理解《好的故事》的课文内容，也有助于帮助学生了解鲁迅的思想。】
转自：“我在小学教语文”微信公众号
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