落实差异化教学 提升普通课堂实效 ——闵行区随班就读研讨活动在明强小学举行

落实差异化教学 提升普通课堂实效

——闵行区随班就读研讨活动在明强小学举行

12月6日下午，主题为“落实差异化教学 提升普通课堂实效”的闵行区随班就读研讨活动通过腾讯会议在线举行。全区开设随班就读项目的小学、初中、九年一贯制学校的教师100多人通过云端参与研讨活动。明强小学承办了本次研讨活动，区特殊教育研训员谭宏老师主持了本次活动。

在经验分享环节，明强小学课程教研部副主任、随班就读项目负责人赵燕萍老师以“明资源教室功能 强特设课程开发”为题，以视频展播的形式，分享了学校资源教室建设中的经验。明强小学在资源教室建设过程中不断优化资源教室配置，为学生、家长及教师提供评估、咨询、培训。以“个别化教学”为中心，包容尊重每一个学生的差异，根据学生适宜发展的课程目标，综合运用小组化教学、个别化教学、集体教学等组织形式，采取三层进阶式架构，为每一个有特殊教育需要的学生开设量身定制的课程教学。初阶指向“生活与劳动”，形成随班就读孩子初步的生活自理能力和劳动能力；中阶指向“兴趣与审美”，引导不同学科背景的老师，共同加入特设课程的创设；高阶指向“职业与启蒙”，在学校2019年度教育部重点课题的整体研究背景下，对学生职业启蒙进行探索，形成未来生活+的职业启蒙和憧憬。

随后的课堂教学环节，明强小学孙旭丹老师执教五年级语文《四季之美》一课。教学中孙老师通过“视频导入 揭示课题”、“初读课文 整体感知，理清课文脉络”、“深入研读第一、二自然段，体会动态之美”、“合理迁移，语言训练”四个环节，抓住作者对四季景物的动态描写，带领学生重点感受了作者是如何表现春天黎明和夏天夜晚的动态之美的，指导学生通过抓住动词来表现景物的动态美来进行说话写话练习。对于班中的特殊学生，孙老师通过分层目标、分层练习的差异化教学设计，采取“课前预习 指导铺垫”、“多媒体融入教学 激发学习兴趣”、“同伴互助 培养参与意识”、“因材施教 激发自信心理”等方式提升特殊学生的课堂参与度，真正做到“随班就读”。

说课评课环节，孙旭丹老师先就本课做了教材和学情的分析、教学设计的说明及课后的反思。明强小学钱超老师和上戏附校陈昀老师进行了评课交流。钱老师肯定了孙老师立足单元整体和学生差异，以语文训练的要素为抓手，遵循散文学习的规律，从文本情感入手、课后练习出发，引导学生构建文字、画面、情感之间的联系，为特殊学生提供学习支架和参与学习的机会，为实现单元整体教学，落实差异化，提升普通课堂整体实效作出了有益的探索。陈老师从特教老师的角度赞许了孙老师基于精准的学情分析下的目标制定、教学方法策略选择、及分层作业的设计。课件中利用动图展示景物动态之美不仅抓住了特殊学生的注意力，也帮助他们理解了课文。

最后，区研训员谭老师进行了精彩的点评与总结。她充分肯定了明强小学在随班就读普通课程调整和特设课程设计与实施中所做的努力，对本课中孙老师通过视频、动图、板书等视觉化支持在高年级语文阅读教学中的作用表示了肯定，并通过分享微课《自闭症视觉支持策略》让与会的老师们更直观地了解了视觉化支持策略在教学中的作用。同时，谭老师也提出了很好的建议，包括课堂中对随班就读学生的评价要更规范，课堂中除了同伴互助外，还可以采用师生共读等方式，辅导随班就读学生，拉近师生的情感距离。

本次研讨活动让老师们明确了精准的学生评估和学情分析对普通课堂差异化教学设计的重要性。相信在大家的共同努力下，随班就读学生都会积极投入课堂学习，真正做到普特融合。

转自：“明强小学 ”微信公众号

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