加强校际交流，促进共同发展——记《编程教学中培养小学生计算思维研究》课题组线上经验分享交流活动

加强校际交流

促进共同发展

记《编程教学中培养小学生计算思维研究》课题组线上经验分享交流活动

为了更好开展新课标理念背景下的编程教学中培养小学生计算思维的课题研究，展示课题组教师的课堂实践水平和专业能力。近日，我校《编程教学中培养小学生计算思维研究》课题组联合屯溪路小学《基于Swift Playgrounds培养小学生计算思维的实践研究》课题组进行线上经验交流分享。

我校高玲老师担任本次活动主持，介绍了本次活动的目的、意义及流程。

首先，《编程教学中培养小学生计算思维研究》课题组的漆仲家和王宝蔷两位老师以说课的形式，展示了他们参加市、区级比赛并获奖的课题。漆仲家老师的课题是《数据与编码—图书管理我参与》，王宝蔷老师的课题是《初识语音识别技术》。

两位老师汇报了自己授课的教学设计和教学思路。漆老师详细介绍了自己对新课标的学习和理解，重点分享了如何选课题、设计环节、制作课件，如何在教学过程中体现对小学生计算思维的培养和实践等问题。王老师是在充分研读新课标的基础上，在教材的基础上融入人工智能语音输入原理，以期培养学生的计算思维能力、合作探究能力和终身学习能力。整个教学过程分为：知识原理、理解含义和回归生活三部分。

《基于Swift Playgrounds培养小学生计算思维的实践研究》课题组的宋文和张真两位老师给大家分享了获奖的创新课例《初识while循环》和《函数的认识》。宋文老师的课例分为三个环节：先通过触屏圈点勾画，引发学生思考；接着学生作品投屏，师生共同讲解，突破难点；最后学生提交练习，对比讲解，实现互学互评。张真老师首先借助ipad的投屏功能，将playgrounds软件中的教学内容进行投屏教学，让学生能够很清晰地明确课堂要完成的任务，有助于师生互动，便于组织教学；接着他利用iPad进行截屏、用C30智慧教育平台进行不同颜色的标记，很好地帮助学生直观地分析问题，突破重难点，进而更好地解决问题；最后学生使用ipad，进行swift playgrounds软件学习和操作演练，讲练结合，帮助学生对所学新知进行巩固。

曾获得“合肥市优秀教师”“优秀科技辅导员”的董红艳和张戈星两位专家老师对四位老师的分享进行了点评。董红艳老师指出，实验说课要关注课堂的语言魅力，课堂的真实感和代入感，要把握教材的重难点，说课时要重点突出，目标明确，用学生呈现的案例视频片段，来解读教学重难点的突破，注重信息化手段的呈现和创新。

张戈星老师针对新课标中提出的信息科技课程教学如何培养学生的计算思维能力等内容，从教材角度结合四位老师教学设计谈了自己的几点看法。一是呈现内容方面，教师在课堂教学中如何能够把握学生的思维活动，具体以何种方式呈现出来等方面进行关注；二是学习任务的安排上面，要注意学生计算思维培养的个体差异性；三是在最简单的教材设计中，也要体现出知识的层次性，实际上学生的认知有一个类似理解→模仿→进一步认知→作品→总结→拓展创新的规律；四是反馈机制或评价机制应该是多维度、多个应用场景。

最后，与会教师各抒己见，畅所欲言，老师们纷纷表示，本次活动给大家提供了一个相互沟通、学习交流、共同提高的机会。在今后的课题研究和实践过程中，在新课标的指引下，课题组成员将继续发挥自身优势,不断地改进和完善教育教学方法，争取取得更大的收获和成果。

转自：“合肥市师范附属小学”微信公众号

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