守方寸小屏，倾偌大用心——线上经验齐分享，云端研讨共成长

守方寸小屏，倾偌大用心。为了确保疫情居家期间的语文教学质量，提高教师开展线上教学的能力，充分发挥集体智慧，资源共享，今天我们一年级语文教研组召开了线上教研活动，教学处的闻琪主任和六位语文老师进行了线上经验交流、问题研讨、期末规划，为学生居家线上学习的课堂时效性“美颜增效”。

一、着眼直播课堂，

线上教学经验分享，提质提效

每位语文老师分别围绕线上学习期间发现的问题、困惑与思考、有效策略的实施展开热情地交流：如低年级不会连麦互动、学生上网课注意力不集中、如何实现全班性互动、写字教学如何更直观、如何更有时效性地把控教学时间和教学进度、怎样做能够使线上线下教学顺利衔接等问题。所有的老师赋能聚力、共谋妙策，提出了完备备课、规范语言、巧设提问、插入视频（学生背课文、读课文自录分享）、旁听课堂、及时反馈、黑板妙用等针对性建议。

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01

教师有方

线上教学是以语言教学为主，因此丰富的语言交流互动是保证线上教学质量的关键所在。所有老师都一致提出课堂直播时间有限，一定要在备课上下足功夫，明确上课目标，抓重点关键；明确学习要求，做精美课件；精炼课堂语言，尽量按时下课。无论是提问、讲授、还是评价都要做到准确、具体、有效。

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02

教学有法

聚焦语文要素，遵循“引导学习、初步掌握、迁移运用、自主实践”，优化设计活动环节（比如根据学情自创“我录视频展风采”），集体辅导与个别辅导相结合，精心设计练习形式与内容（比如“讲练结合动手行”），让学生在多元分享、交流互动中提高学习效率。利用腾讯会议室里的各个功能巧妙师生、生生互动（做批注、做动作、做手指操）；无论是线下还是线上的课堂，“读”是语文课的不二法门，用“读”贯穿课堂始终：师范读、生齐读、举手读、点名读、男生读、女生读……使学生在读中感受参与感、让学生在读中润泽归属感！教无定法——致力于语文课堂“活”起来，在有趣有意的语文活动板块中促进小娃们喜欢上线上语文课是最终的法门。  

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03

学生有样

为了进一步巩固和强化一年级的小娃课堂好习惯的养成，老师们献言献策，在线下课“常规”的基础上制定出优化的线上课堂常规细则，力争将线下的课堂仪式感带入线上。比如：老师巧设静音模式、学生聊天区全体禁言，需要互动时再开启；老师教给举手发言的操作方法，规整课堂发言秩序；老师随机应变，适事宜地统一使用背景设置，以防孩子注意力分散（避免自拍自画）；依据学生名册随机点名，随叫随到，随问随答；课中安排简单易做的律动手指操、小游戏调节课堂氛围，提高课堂学习参与热度；巧用互动手势表达正确（�）、完成（√）、坐姿端正手放平……在各种小规矩、小要求中潜移默化培养孩子的习惯养成意识——无论线上线下课，我们都该是一样的！以此为孩子好习惯的养成保驾护航！

二、着眼见屏如面，

科学指路优化课程，做好衔接

为了使线上教学达到学生见屏如面的效果，各位语文老师先是各自分享了自己的线上教学思路，接着一起学习了教学处朱校长听线上视频课后的感悟——“活”知识与“死”知识，针对这一观点，老师们又从教学进度、教学内容、教学方法、教学设计等方面各抒己见，纷纷指出线上课堂教学的特点、亮点：有所侧重地选择教学内容，结合居家学习的特点，适当降低教学难度，放慢教学进度，提高教学效果。大家对提出的各类有效经验进行商议、梳理、归纳、总结、提炼（立足新课标提出的建构主义、衔接生活情境、强化统筹协调，以发展语文学科素养为落点，激发学生乐于学习、主动学习，助力学生核心素养的发展）并为我所用。同时教研组也从实际出发，提出有待改善的地方：围绕一年级虽然“没有纸笔作业”，但是为了激发孩子的学习兴趣，培养学生的乐学动力，着眼复课返校、巩固复习、对从居家学习到在校学习的衔接教学进行思考。为学生的线上课堂终能学有所获想尽办法，为高效课堂的打造注入活力。

此次云端教研为新一周线上教学平稳、规范、高效推进奠定了基础。“停课不停学，离校不离教”——云端相守，剪不断的是师生情；弦歌不辍，放不下的是教育心；相信这也是为了我们明天能更好地相见！

转自：“北京市海淀区七一小学”微信公众号

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