青岛市初中语文学科基地建设三年规划
——青岛西海岸新区育才初级中学
研究主题：教师专业发展研究与实践
一、目标与思路
1.强化理论学习，开展课题研究，促进教师专业成长，全面提升学生学科核心素养。
2.持续创建优秀教研文化，探索富有实效的集备制度，发挥团队力量和聚智价值。
3.开展读写一体化的课改实践，探索具有鲜明学校特色的教学模式。
二、研究现状
语文组教师队伍团结向上、研究氛围浓厚、富有活力。张存平老师在语文核心期刊发表多篇文章，在文本解读方面富有影响力；学校引进青岛市教学能手路伟老师，充实了教师队伍；组内多名教师出示区市级公开课、名师开放课、研究课，张敏、武栋楠等年轻教师在一师一优课、优质课、青年教师基本功比赛中获得优异成绩。
语文组张存平老师在2022青岛市教学成果奖评选中荣获二等奖；语文组提报的智慧教育背景下新型教与学“主体参与式”阅读课教学模式获得新区一等奖第一名；语文组提报的初中语文“读写共生”教学法被新区推荐参加青岛市优秀教学法评选；语文组编写的《读写一体化》校本教材助力教师提升语文课程实施的高效开展。
语文组教师于2013年便开始了课程整合的尝试，部分教师参编了《语文课程整合》一书，于2021年夏完成了七八九年级上册语文课本的课程纲要的编写，初步形成了以学生学习为中心语文教学体系建设。
学校隋同梅校长作为省教师能手、省特级教师、省特级教师工作坊主持人，高度重视教师专业成长，积极为教师发展和学科建设搭建阶梯，提供专业指导。
以上都为我校成立学科基地，开展语文教育教学研究打下了坚实的基础。
三、拟解决的关键问题
我们将围绕“新课标背景下基于核心素养的“读写一体化”实践探索，积极开展课程整合实践，努力形成一套独具特色的文本解读和写作教学路径，实现读和写内在的统一。
四、创新点
1.构建系统的读写共生教学体系
以国家课程方案和新课标为依据，将教材主题单元编排的单轨体系努力整合成“主题+文体”的双轨体系，与此对应，将教材单元作文设计也实施主题和文体的双轨对应。
2.捕捉单元文本阅读与单元写作的契合点
将单元文本梳理整合，捕捉一个或几个独具特色的文体内容突出强化，并将这一特色聚焦扩散到课外文本的阅读中，深入体会在不同文体中这一文体特色的不同表现形式，然后，目标明确地指向单元作文训练内容，引导学生创造性地“照葫芦画瓢”，引向某一类作文的写作。
3.形成读写共生教学法操作范例。
五、具体措施
1.以基地建设为抓手，引领校本教研发展
依托青岛市学科基地的政策优势和专家资源，定期邀请教研员等学科专家进行线上或线下指导，帮助语文教师明确方向、革新理念，激发研究与实践的活力。
2.聚焦学科关键问题，依靠项目团队突破
围绕新课标精神要求和学校语文学科教学实际，围绕“读写一体化”研究，开展积极有效的探索实践。着力探索“有效语文”，编制每学期教学纲要，从整体角度梳理语文学习的长短期知识与能力，建立项目团队，深入研发，共享成果。
3.以课程课堂为载体，促进教师队伍建设
把教师培养与课程建设相结合，课程与课堂并重，教研与教学齐抓。
一方面聚焦课堂教学研究，以备课组为单位，聚焦课堂教学，采用同课异构方式，针对不同学生和教师，深入研究教学方式与学习方式的改革，提升课堂教学质量。
另一方面建立课程开发团队，挖掘教师优势并根据学生发展需求，开发语文特色课程，进行课程开发和教学研究。
4.培养品牌教研组和品牌教师
依托学校“教师梯队发展”项目，努力将教研组建设成教师专业发展的学科指导中心，将备课组建设成课堂教学的研究中心。
六、进度安排
（一）2022.07——2023.06
1.在市学科基地建设工作指导组的指导下，制定学科基地工作计划，在实践中创新、完善学科基地工作机制。
2.围绕“读写一体化”教学研究，研讨“读写一体”的原则、思路，明确研究路径，组建研究团队，开展实践研究。
3.推动人人研究新课标、人人分享新课标，人人进行课堂展示，参与课堂观察，人人申报学校课题，以行动印证理论，以研究引领实践。
4.邀请相应省市名师作为学科基地特聘专家，持续指导学校语文学科建设。
（二）2023.07——2024.06
1.在实践中研究完善“问题导学、读写一体”语文教学模式，形成不同课型的教学范例。
2.持续开展语文课程整合研究，探索以学科素养提升为指导的“读写一体化”教学体系、制定基于学校学生实际的课程教学纲要。
3.加强学习型团队建设，积极探索语文学科教研组、集备组建设的路径，提升校本教研活动实效，形成育才经验。
4.开展命题研究、作业研究、评价体系研究，形成相应成果材料，助力提升语文教学质量。
5.教师专项课题研究进一步深入，初步形成专项成果，共同分享。
（三）2024.07——2025.06
1.进一步完善学校语文“读写一体化”教学模式、教学范式，通过公开课、经验交流等方式开展辐射、推广。
2.完善“读写一体”课程整合成果，编辑成册，实用于课堂教学。
3.推动教师校本课程开发的精品化实施、特色化发展，完善学校语文课程体系。
4.完善学校语文学科节建设，基本实现学科节活动组织的体系化、丰富化、精品化，激发学生语文学习兴趣，提升核心素养。
5.整理基地建设资料，总结研究成果，形成典型案例和成熟经验，让学科基地成为示范窗口、辐射中心。
七、预期成果
1.每学年举办1-2次面向区或市的课程教学与教研展示活动，扩大学科基地建设的知名度与影响力。
2.培养、形成一支实力雄厚、结构布局和年龄梯度合理的教师队伍。基地在建设周期内出2-3位在区市乃至省内有影响的优秀教师。
3.争取学科组拥有1项省级以上课题，2项区市级教科研课题，在众多课题项目的研究中，促进人人参与的格局。推出1-2项在区内或市内有影响的课程教学改革或研究成果。
4.推出“读写一体化”研究成果，包括以此理念下的课程纲要、教学法、教学范式、导学案等。
瞻彼淇奥，绿竹猗猗。育才初中语文团队将在上级指导下，学思结合、勇毅前行，与兄弟学校学科基地各美其美，美美与共，共同描绘青岛市语文学科建设的壮阔蓝图！
转自：“青岛初中语文教研”微信公众号
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