初中语文学科教研基地建设三年规划
即墨区山师实验学校
一、我的学校
即墨区山师实验学校是2015年青岛市即墨区委区政府和山东师范大学基础教育集团合办的一所九年一贯制学校，学校的前身是东豪小学、东九小学和杨头小学这三所乡镇偏远小学。面临的困难是生源薄弱、师资匮乏，在此情况之下学校的历任校级团队大力推行教科研改革，以“平台”+“创客”式集备模式、提高教师的创新素养、实施数字化教学为目标。经过多年的实践，我校师生面貌均有了很大改观，在学校的首次中考中，我校力克本地多所传统强校，在二十九所中考学校中名列第四，进入到即墨中考强校之列。在2022年的中考中，我校语文学科，一举冲到全区前三，令人振奋。
二、研究基础
（一）语文组是我校的拳头学科，2019年以来连续四年被评为即墨区教体局初中中考优胜备课组，2022年被评为山东师大基础教育集团优秀集体。
（二）个人荣誉：全组12人组成了相亲相爱的一家人，人人都是专业高手，不光为学校做贡献，还人人都有专业业绩。
（三）主持人
本学科基地主持人陈小青潜心语文教学三十四年，致力于阅读教学和写作教学。亲历国家级研究成果“和谐互助”教学模式研究，先后到十三个省26处学校运用“和谐互助”模式给当地学生授课并培训当地老师，把“和谐互助”教学辐射带动到全国各地；着力研究语文教学模式。近些年研究人工智能教学，助力学校教育教学的改革与创新，先后主持了山东省课题《平台加创客式集备研究》已结题，青岛市规划课题《人工智能背景下的“平台+创客”式集备模式研究》已于青岛市社会科学规划办公室结题，青岛市课题《初中教研活动中平台加创客式集备研究》已结题，目前主持的山东省规划课题《基于教师创新素养提升的“平台+创客”集备策略》已于省教科院立项。2019年3月在山东省教育学会组织的课题研究会上做《平台加创客式集备研究》专题报告。结合自身经历的“和谐互助”及人工智能教学研究所写的专著《用爱点亮教育》2021年由华龄出版社出版。2021年度成为青岛市语文名师工作室成员，2022年成为青岛大学指导研究生就业的合作指导老师。
三、三年规划
（一）2022年：构建“平台+创客”集备
1.进行“平台+创客”集备模式：创客集群优势协作，利用多媒体资源拓展教学内容的深度和广度，初步建立新授课、复习课、讲评课、备课组试卷质量分析课等类型的集备模式，逐步形成“平台+创客”集备模式：“确立课题——上传资源——个人初备——确定主备人——集体研讨（形成共案）——个性化设计（形成个案）——教学实践（跟踪）——课后交流、反思（二次备课）——资料保存。”
2.挖掘不同课型的平台资源，建立视频库、试题库等资源库，构建各学科的校本资源库，达到资源的共享。
3.发挥平台+创客的优势，形成共案，并以共案为基础，修改完善形成适于本班学情的个案，形成共案、个案集锦。
4.为针对学生层次差异（主要是重点和合格两种）的知识和能力“过手”的训练标准和达标资料，形成各学科导学案。
（二）2023年：培养师生创新素养
1.利用大数据比对和人工智能分析，形成学生个性化错题本：减少教学的盲目性，通过分层精准布置作业，实现对学生真正的减负。
2.建构教材阅读，文学经典无可替代
现行的初中教材比以往的都好，大多篇目都有思想价值，不少篇目很有艺术价值，但由于短制的限制，固有的缺陷仍不能改变。对于爱的启蒙，长篇经典显然有不可取替的优势。如读懂九年级的名著《简·爱》中，对自爱的启蒙，显然超越全部教材的总和。
3.呼唤创新精神的觉醒，在利用现代化教育媒介中激活创新素养欲望，提升教师的创新素养。
4.创设丰富的言语实践，重塑创新精神的生命
有创新素养的智慧教师，总是用言语活动来激发学生的创新热情，把课堂还给学生，让学生读得安静，写得深刻，说得有魅力，让每个孩子都感受到语文课堂创新的快乐。
（三）2024年：实施数字化教学
1.习近平总书记对“数字中国”极其重视。数字化教育是“数字中国”的一个重要组成部分，所以推动数字化教育、促进教育现代化、实现教育强国，为中国社会乃至世界提供更好的教育平台，建设学习型社会、实现终身学习，有着非常重要的意义。
2.利用大数据形成教学的学情基础，精准分析，实现自主学、精准教、个性育的教育理想。
四、预期成果
1.组内成员百花齐放，出示更多的优质课、公开课。
2.更多的优秀学子以语文素养带动核心素养的提升。
3.争取市级省级课题的立项与结题.。
4.撰写论文等及时进行理论和实践的梳理。
五、协作共赢
学科基地的建设不仅仅在于提高自己，更是一种共同进步！
2022年4月在山东师大基础教育集团组织的教科研钉钉会议上做《全轮驱动--给学生装上成长的发动机》经验介绍，其中“全轮驱动、线上线下翻转”理念给入会领导开启了一扇窗。（加图片）
2022年10月，我校与协作体学校鳌山卫中学进行线上集备，按照“平台+创客”集备模式：“确立课题——上传资源——个人初备——确定主备人——集体研讨（形成共案）——个性化设计（形成个案）——教学实践（跟踪）——课后交流、反思（二次备课）——资料保存。”进行线上交流，大家集思广益提了很多改进的环节，之后形成共案发到两校交流平台，这样实现了资源共享。
六、未来愿景
一棵树，摇动木成林；一株花，唤醒春满园；一颗星，点亮星满天！最后以我们的校园文化与大家共勉“”
学校文化
以学生为中心，以奋斗者为本，
时刻保持危机感，坚持自我批判，
坚持长期奋斗！
转自：“青岛初中语文教研”微信公众号
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