【教学研训】 “历”云端教学集众智， “史”线上线下巧衔接—2022-2023学年第一学期历史学科线上总结及线下衔接教学研讨会

为了梳理和推广各学校线上教学的成功经验和先进理念，聚焦线上视导过程中发现的共性问题及有效衔接线下教学，2022年12月16日上午，呼和浩特市教育教学研究中心举办初中历史学科线上总结及线下衔接教学研讨会，本次研讨会旨在为全市初中历史教师搭建交流学习的平台，拓宽教育教学的思路，以研促学，以研促教。研讨会由呼和浩特市教育教学研究中心初中历史教研员贾丹凤主持，市四区学校教研组长、备课组长和初中名师工作室成员共130余名教师在线参加。

研讨会开场，贾丹凤老师首先说明了召开此次研讨会的目的，一是进一步推动新课标的落实，渗透学科核心素养。二是线上线下教学方式虽然发生变化，但教学原则和规律不变，总结线上教学的先进理念和教学中实用的教学方法，“嫁接”到之后的线上及线下教学，使其开花结果。三是面对教学中的共性问题，集智聚力，想办法，拿措施，进一步提升教育教学质量。其次介绍了本次研讨会的流程和发言教师。

NO.01

教师代表分享教学智慧

呼市第二十七中学的闫霄老师与大家分享的是《有备而来，踵事增华——新课标下初中历史备课思路》，主要包括两部分内容，分别是：“学习新理念，赋能新成长”、“聚集体智慧，备精彩课堂”。第一部分闫霄老师指出了准备一堂好课的四个关键点，即学课标、研教材、明学情、搜集资料，并结合自己在教学中的案例进行了分享，其中提到了在授课环节中通过任务驱动教学，使学科核心素养得到落实。第二部分重点介绍了呼市第二十七中学的集体备课环节：说议讲评，备课组成员通过相互交流、学习，不断优化教学设计。

针对线上线下教学的有效衔接，呼市第十八中学的陈静老师根据自己的教学经验做了关于构建“学得会”的课堂的心得分享。高效课堂有三个标准：目标准确，内容精当，方法精准。围绕这三个目标，首先，陈静老师提出要用足用好教材，提升学科素养。用足用好教材，就要深挖掘，重整合，既要确立大单元教学目标，落实新课标和核心素养的培养，又要整合课本内容，为教学目标服务。其次，打造“学得会”的课堂，陈静老师陈静老师通过分享自己的教学设计，认为教学内容一定要精当，真正做到心中有目标，眼中有学生。最后方法精当，就是要采取多种多样的教学模式。陈静老师认为，教学模式一定要和教学内容相匹配，一要符合学生的特点。知常明变者赢，守正创新者进。无论是线上教学还是线下教学，都要达到学生“学会”，因此教师要与时俱进，将教学做到精细，做到精彩。

呼市第三十四中学的曾祥忠老师分享了他在新课标指导下，以问题为导向，运用现代信息技术助力作业评价的实践探索。包括：课前、课中、课后的全流程评价；运用协同编辑技术实现学生的合作探究；巧用学生对作业的心理感受进行培优补差；通过在线答疑进行评价反馈；通过数字资源有效拓展学生的历史视野；以及作业评价中六个实用的软件工具。这些积极的探索体现了历史教师务实的工作态度，必将为呼市信息化教育创新之路添砖加瓦。

NO.02

贾丹凤老师总结线上线下教学

贾丹凤老师指出本次研讨会的明线是总结线上线下教学成果，暗线是三位教师的发言组成了教学的全过程，进而推动教学评一体化的实施。贾老师列举了视导的中的精彩片段，总结了视导中的共性问题，并提出不论是线上还是线下教学，一节好课应该是讲的人开心、听的人过瘾、学的人轻松。备、上好一节好课，需要做到一是心中有标，即课标和目标。新课标的落地、学科核心素养的渗透是本学期教学的新挑战，老师们应该由经验教学到研读课标；由知识本位到素养本位；由重视结论到放大过程。同时还要有精准的教学目标，教学内容的拓展、调动学生的方式方法都由目标决定。二是眼中有人，即学生和同事。针对线下线上教学互动有效性的问题，贾老师分享了线上教学的有效事例，也提出了自己的建议，教师要善于创设情境，能“抓人”，变被动学习为主动参与；有“抓手”，问题的设计有递进性，给学生路径，变随声附和为深度思考；能“走心”，投入与输出，在备课中多下功夫，变一厢情愿为双向奔赴。同时眼中要有同事，强化合作意识，发挥集体的智慧。三是手中有法，即学法和评价。在日常教学中注重对学生学法的指导，抛开过去“背多分”的教学理念，同时注重评价主体的多元化，实现教学评的一体化。四是肩上有担，即有担当有情怀，面对新课标的落地，双减政策的实施，线上线下教学模式的切换，中青年教师要有服务学生需求的情怀，改变教学理念，敢于担当、探索新的教学思路。五是脚下有路，即有追求有方向。同时欢迎有想法、敢尝试、愿行动的老师们积极分享自己的教学智慧。集众智，谋发展，共进步！

NO.03

参会教师学习照片

独木难成林，百川聚江海。近三个小时的研讨充分、高效，本次研讨会聚焦教学的实际问题，为历史教师提供了交流、学习的平台。通过本次教研，希望老师立足常态课，充分发挥集体的智慧，打造高效课堂；立足学生核心素养，充分和发挥历史课程的育人功能。

转自：“呼市教研中心中学教研”微信公众号

如有侵权，请联系本站删除！