“中国教育出版网全国名师巡展”推荐名师——正高级教师张振兴：在数学的世界里，做一条不甘平庸的线段

他，基层起步，从农村小学、中学到乡镇中心学校、教育局教研室；他，立足一线，始终关注真实的初中数学课堂教学；他，恪守本质，提出了基于“双思”的系列化教学教研主张；他，乐于分享，通过写作和讲座等方式把所感所悟与同行交流互鉴。他就是正高级教师张振兴。

张振兴，河北省黄骅市教育局教研室主任，正高级教师，河北省优秀教师、河北省骨干教师。在期刊发表教学论文（或教辅文章）92篇，主编或参编教辅图书53部；主持完成国家和省市级课题7项，荣获教学成果奖和社科成果奖10次；曾被聘为陕西师范大学基础教育研究院中学数学教学研究中心兼职研究员等职。

专心教学 踔厉奋发

人们常说：独行快，众行远。张振兴老师认为：真正的强者，必然要摆脱平庸，走一段艰难的独行之路，再与前面的强者同行；然后超越他们，再次成为独行大侠，继续寻找新的强者同行，在“独行——众行——独行”中不断前进。

张振兴老师是上世纪八十年代的中师生，他自觉知识储备不够深厚，更加刻苦钻研业务。通过多年的实践探索和理论分析，提出了打造“双思”课堂的教学主张，在初中数学教学中重视数学思想方法，优化数学思维品质。在例题和习题设计中，提出“缩放法”，把一堆问题压缩为一串问题，突出知识内在联系；把解决问题开放为发现问题，强化思维品质提升。

在“双思”课堂的基础上，总结了中考数学复习课的“一点双思三功能五环节”，即体现当地中考试题特点，突出数学思想方法和数学思维品质，达成总结梳理、巩固提升和查漏补缺三项功能，落实梳理内容、建立联系——典题引路、拓展思维——训练展示、反馈完善——整理收获、举例说明——分层作业、评估学情等五个教学环节。对于单元整体教学设计，提出了三项基本原则，包括一般观念引领，重视整体性，突出联系性。

潜心教研 锐意进取

张老师在教研活动中倡导“坚守精髓，兼顾时尚”，提炼了教师专业成长的“七条于——教学思积合开研”，即精于教学，乐于学习，善于反思，勤于积累，长于合作，敢于开拓，专于研究。

张老师作为项目首席专家，主持承担“国培计划”——河北省乡村中小学教师培训初中数学送教下乡项目，被中国教育电视台评为优秀管理员。主持的教育部基础教育课程改革综合实践活动项目组实验区课题被评为河北省优秀教学成果三等奖。

博观而约取，厚积而薄发。在张老师和全体教研员的共同努力下，黄骅市形成了以教研内容主题化、教研指导订单化、教研活动项目化、教研平台信息化的“四化”教研模式。《中国教师报》两次刊文介绍工作经验，获评全国区域教育创新成果三等奖。组织的教研活动在河北省优秀在线教学、在线教研案例和资源评选中荣获一等奖。

专心写作 笃行不怠

张老师工作以来，不忘教育初心，倾心教育工作，紧跟学科前沿与发展方向，通过学术研讨方式积极研究学术动态。从1997年6月在《理科考试研究》发表第一篇文章，2009年12月《中学数学教与学》（初中版）全文转载第一篇文章，至今撰写的论文或文章见诸《中学数学教学参考》《中国数学教育》等13种数学教学和教育管理期刊，其中4篇论文被评为河北省创新教育研究成果二等奖和河北省优秀教育科研教学实验成果二、三等奖。在20种教育或教辅类报纸上发表文章2000余篇，编写或修订的纸质教辅图书和电子版教辅资源，赢得了编辑和师生的广泛好评。

为更好地引领、示范，张老师与中国教育出版网合作，先后分享了系列学科精品资源，并把自己多年的研究成果与教师们交流分享，勉励青年教师，初出茅庐的人就像那条最不起眼的短线段，往往仰慕长线段散发的璀璨光彩。就像数学原理：短线段上也拥有无数个点，比别人毫不逊色。青年教师要学会让一条平静如水的笔直线段生出波澜，演绎为一抹丰富多彩的笔触，拓展为一副绚丽多姿的画卷。找准着力点，抓住关键点，锲而不舍，勇毅前行，就一定能结出累累硕果。

风正潮平，自当扬帆破浪；任重道远，更需策马扬鞭。中国教育出版网与张振兴老师继续携手并进，引导广大教师借鉴先进教育经验，提升教育教学质量，创造更好明天！

转自：“中小学教研工作坊”微信公众号

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