基于大概念的
课堂教学重构
雪花漫舞，寒意来袭，但小科人对课堂教学的热情不减，杭州市2022年小学科学课堂教学评比观摩活动如期而至，此次活动由杭州市基础教育研究室主办，临平区教育发展研究学院承办，为期一天半的活动在临平区临平第一小学顺利举行。
活动采用现场教学，线上共享的方式，共有7个区参与评比，杭州市教研员、特级教师徐春建莅临观摩并进行现场点评。
活动伊始，临平区教育发展研究学院科学教研员肖建娣简要介绍流程。
临平第一小学校长龚国建亲切致辞，欢迎来自各区县上课的老师团队，为孩子们带来精彩纷呈的科学课。
紧接着，临平一小教研组长杨仁光进行观点分享——跨学科融合：《漫画科学》里的科普教育。杨老师从为什么要做《漫画科学》、怎么做《漫画科学》、《漫画科学》的展望三个方面进行交流。目前《漫画科学》已经出版了11期，通过科学与美术的有机结合，让学生经历梦想与实现的创作过程，极大地激发了学生对科学学习的兴趣，更有助于提升学生的科学素养。
下面各区县的参评教师大展身手，纷纷展现课堂的风采。他们前期潜心钻研教材，精心准备课堂，基于大概念对课堂教学进行重构，一张张记录单、一个个教具、一项项活动都是教师们智慧的结晶。老师们通过独具匠心的课堂设计、丰富有趣的科学实验，带领学生走进科学的思维课堂。让我们一起欣赏他们精彩的瞬间吧！
临平区朱佳婷 六下《认识星座》
朱老师以找星星的游戏引入，结合学生对星星的认识进入主题。通过两次建立北斗七星的模型，让学生从不同角度观察星星，解决“为什么地球上的人看北斗七星在同一平面上”这一问题，指向“参考系转换”这一大概念，有利于学生建构宇宙的时空观。同时朱老师还提供了各种学习支架，如数据、改进器材、
、视频等，整节课逻辑顺序层层递进，学生在实践中学习，在学习中思考，在思考中成长。
西湖区郑淇 三下《各种各样的运动》
郑老师将学生日常生活中常见的蜗牛爬行留下的痕迹引出运动路线，语言充满亲和力，很好地拉进与学生的距离。通过一系列的玩具体验活动帮助学生了解描述运动方式的方法，再对结果进行分类，梳理出几种运动形式。整个过程轻松自然、学生在玩中学，学中乐，真正做到“理趣合一”。
拱墅区陈来芳 一下《认识物体的形状》
陈老师以带队导游的身份，让孩子们乘上科学巴士去考察形状王国，将一个个科学体验活动，变式为环环相扣的科学游戏，有层次的递进，认知的进阶，符合低段孩子的认知水平。孩子们在游戏中感受形状影响摆放结果，最后将学到的方法运用在解决设计简单的产品上，极大地激发了孩子学习的兴趣，感受科学别样的魅力！
萧山区富燕飞 四下《种子的传播》
富老师注重运用观察手段，精心准备了大量的种子和学习记录单，给予学生充足的时间观察各种种子，让学生自主探索种子特点与传播之间的联系，同时利用共享式信息交流的方式，真实提高了学习的有效性。最后，吹萝藦种子的活动将课堂推向了高潮，指向了大概念“结构与功能相适应”，学生兴趣十足，收获满满。
桐庐毛云忠 五下《食物链和食物网》
毛老师从认知冲突开始“食物链中的箭头方向是怎样的？”，通过观看视频、角色扮演、科学游戏，让学生充分体验能量的流动方向，调动起学生的学习积极性。
毛老师注重学生思维的培养，利用小组讨论、分享，演示被剪的食物网，感受食物网越复杂的生态系统，它的结构越稳定。最后，毛老师安排拍集体照片合影留念，另有深意，留给学生思考的空间。整节课形式新颖、寓教于乐，学生在快乐中获得思维的成长。
富阳区王跃洁 二下《测试反应快慢》
王老师利用小兔子与大灰狼的故事，聚焦反应快慢。整节课借助翻拍手游戏，课堂气氛活跃，设计层层递进的闯关，通过运用不同的感官，感受反应的快慢，进而认识多种感官能够帮助提高我们的反应速度。王老师还注重将科学与生活联系起来，让学生充分认识到一些坏习惯产生的影响，培养学生正确的行为观。
余杭区武艳丽 五下《热在金属中的传递》
武老师立足学生前概念，以温度折线图为载体，让学生经历猜测、寻找证据的过程，研讨热在金属条、金属盘中的传递，利用精确测量的数字温度计和平板收集、处理数据，让证据从现象指向本质。通过巧妙的引导把学生画出的猜测和折线图结果形成思维链，对热传导的速率及原因进行深入探讨。整节课学生达到了“做思共生”的深度探究，让学习真正发生。
课后，徐老师从新课标的角度解读了课堂教学要基于大概念的重要性和必要性，结合7位参评教师的课例一一进行深刻点评，幽默风趣的语言、干货满满的内容让在座老师如沐春风。
教海无涯勤作舟，小科人对科学探讨孜孜不倦的心还将在明年延续。这次活动不仅为科学老师们搭建了一个展现自我、锻炼自我的平台，更促进了教师对新课标的理解和内化，有效地促进了教师的成长。
来源：临平第一小学
转自：“小学科学教学”微信公众号
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