“疫”路同行 助力成长

因为疫情，我们不得不再一次启动线上教学。虽然持续了三年的疫情已经淬炼了老师们的网课直播能力，但是作为一名班主任，我还是非常担忧网课对学生的影响。

无形的网络，一头连着老师，一头连着学生，如何抓好网课期间的教育教学工作，提高网课期间的教育教学质量，都是班主任应该关注的重点。结合历次网课教学的经验，结合班级学生的实际情况，对于这次网课的教学与班级管理，我主要从以下方面开展工作：

一、召开主题班会，提高思想意识

在班级管理中，召开主题班会是班主任管理班级的重要途径之一。在以考验学生自制力为主的网络学习中，班会课的作用更为突出。网课学习不同于平常的课堂教学，学生在网课中容易出现作息不规律、听课不认真、挂机溜号、点名无应答、作业不提交、书写不认真等一系列问题。为提高网课学习效率，培养学生良好的学习习惯，我每周都会召开主题班会，例如：网课前的家校沟通及网课要求，网课期间的“慎独自律·弯道超越·立志成才”等主题班会，目的在于培养学生的自律能力和自强意识，这也促使很多学生提高了学习积极性，展现出了积极进取的风貌。

另外，每周五下午我会召开小班会，对于周内网课期间的情况进行总结，表扬优秀的小组和个人，对同学们表现好的方面给予肯定和鼓励。同时针对周内出现的问题提出合理的解决方法，以促使同学们不断进步。

二、注重家校沟通  形成教育合力

家校沟通交流，是班主任的常规工作之一，真诚的沟通会赢得家长的心灵。居家学习阶段，我们应更加重视家长的教育作用。网课前的班会课，我会要求学生和家长共同参加，并将网课课表、作息时间表和网课的组织形式告知家长，以便隔着网络的家校形成最大的合力。我非常重视家长反馈的信息，及时掌握学生的状态，对于学生上课存在的问题，及时和家长沟通解决，真诚与家长接触交流，共同商讨监管孩子学习的方法。同时给家长反馈学生的进步，邀请家长共同鼓励孩子，给予孩子信心和学习的动力，与家长合力，一起助力学生成长。

三、实行小组管理制，调动学习积极性

网课期间我将班级学生分成七个小组，建立小组竞争机制，由组长负责监管小组成员的学习情况。每天晚上，各组长会在微信群和钉钉群反馈小组内的课堂表现情况和作业完成情况，包括缺勤、迟到、早退、中途是否未向老师说明情况自行离开、摄像头经常关闭等。这种管理形式，既能调动学生参与班级管理的积极性，也能促使小组之间在学习、常规、体育等多方面行成你追我赶的竞争意识，从而带动整个班级的进步与发展。

四、加强师生交流，融洽师生关系

一个优秀的班级，一定是师生关系融洽、班风良好且具有强大凝聚力的班级。在疫情这样的一个特殊时期，学生在家的情绪虽说由刚开始的新奇逐渐变得适应，但最终还有各种各样心理问题。为了打消他们思想顾虑，就要和学生不定时谈心。我和学生建立了一个没有家长的小微信群，我们在微信上聊天、视频，从中我会发现他们思想上的变化，通过和他们及时沟通，会逐步化解他们思想上的包袱。在和同学们的沟通交流上，作为班主任一定要懂得在管理中关爱学生，促进学生精神上的成长。

五、做学科老师的助理

作为任教语文学科的班主任，对同学们的数、英、物、化、政、史等其他学科的学习情况只能间接掌握。在这种情况下，班主任要当好其他学科老师的助理。网课期间，我及时巡课、跟进听课、了解作业情况，帮助学科教师督促学生完成、提交作业。将学生认真听课、积极回答问题的截图及各学科的听课情况汇总后发到家长群，让家长随时了解孩子的学习状况，与学科老师老师形成教育合力。

网课中的班级管理工作对于班主任而言，不仅是一次挑战也是一次机遇，我们要适应网络教学的特点，不断探索，敢于创新，我相信只要努力付出，一定能让“疫”样课堂，绽放光彩。

转自：“薛小丽初中语文工作室”微信公众号

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