深耕细磨真教研
共谱思政新篇章
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“中山+杨司”教学共同体2022学年第一学期道德与法治教研活动纪实
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“敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。”道德与法治课是义务教育阶段的思政课，为深入推进生本教育，更好地落实立德树人的目标，加强我校道德与法治教师共研、共享、共进，构建扎实有效的思政一体化课堂。在这冬日暖阳、岁末繁忙的季节里，我校迎来了2022学年第一学期的道德与法治教研活动。
本次活动分课例展示、交流改课、专家指导三个环节。
本次教研活动邀请了椒江区道德与法治教研员丁为群老师莅临指导，项贤府校长全程参与。随着主持人的亲切开场，本次教研活动拉开了帷幕。
01.
课堂展示“亮”风采
张贤辉老师带来教研课——道德与法治五年级上册第9课《古代科技 耀我中华》。张老师从中医入手，分别从“医学理论、诊疗方法和丰富的中草药”三方面入手，带领学生感受中医的独特与智慧。再通过“天文学、农学、数学”三个微项目探究让学生进一步感受中国古代科学的独具特色。
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现场改课“助”成长
02.
听课老师两两分组，选择本课的某一环节或某一活动思考“你会如何处理这一部分的内容”，讨论后小组代表畅谈想法和感受。
能感觉到张老师这节课准备的非常用心，课程结构也很完整，每一教学环节都紧紧围绕着教学目标来进行，但个别环节是否可以整合，比如在让学生回想看中医流程时，将
更改成视频或者微课的形式，这样指向更明确，学生的回答也更有效。另外活动方面，张老师让学生通过把脉这个小活动进而了解中医问诊中的“切”，这里是否可以设计通过把脉看病的情境来显示中医的神奇之处，从而突出“独具特色”的主题。
——吴宁
本课是否可尝试以布置古代科技展厅为情境，以“如何布置自然科学展厅”为驱动性问题，以中医学为切入点，设置三个学习子任务：中医学家及其事迹、中医诊疗器具、中药柜中药的分类摆放。学生再自主探究农学、算学、天文学的布展，在项目化学习中感受古代科学的特色。
——崔媛媛
张老师在教学过程讲解中医学时非常细致，了解透彻，但花费时间过多，语言细碎。如果可以的话是否可以用一个小视频串讲，边播边讲解，边操作实践，这样既可以在实践时让学生有依可寻，又为后续节省时间。在认识中医药环节时，流程过简，如果可以的话是否可以通过先小组交流药材和药性，再上台展示，最后通过游戏练习加深印象。通过本节课我收货满满，对于道法的课堂认识再一次加深。
——安佳晨
张老师从中医药、农学、天文学、算术四个方面，向同学们介绍了我国古代科技。其中我认为这节课的亮点是张老师通过联系生活实际拉近学生与科技的距离，如眼保健操是一种医学推拿，让学生
感受到古代科技给我们带来了好处。虽然学生每天都要做眼保健操，但是如果在本节课再次让学生感受眼保健操，将理论与实际相结合，就会有不同的课堂效果，能更好地激发学生学习科技的兴趣。
——许王懿
03. 专家指导“明”方向
活动最后由椒江区道德与法治教研员丁为群老师评课指导。
丁老师先对上课老师给予肯定，接着从教材编排到教材理解给在座老师指明了家常课的教学方向，并结合了课堂，从“琐碎的问题走向大问题的引领”等方面进行深入点评指导。提出了道德与法治的课堂要抓紧大单元主题，把握本单元目标，以教参为抓手，挖掘教材内容，优化教学情境，确定教学内容，整合教学环节。最后丁老师提醒老师们要以学为中心，搭建学习支架，让学生在课堂上学起来动起来，把自己的感受表达出来，从而达到德性的落实！
如此接地气的指导让大家受益匪浅，相信老师们在以后的教学中会多一分智慧多一些创新，扎扎实实把好教学关，踏踏实实上好家常课。
04. 课后反思“悟”收获
01.
听了张贤辉老师的《古代科技 耀我中华》这节课，再一次让我感受到了中华文化的深厚底蕴和中华民族由古至今科技的强大。张老师的课流程完整，由现今社会关注点导入，将重点落在中医学，让学生切身感受了一番“望闻问切”，使学生对独具特色的中医学有了更深的了解。一节课的时间，学生见识到了古代科学成就的辉煌，感受到了中华民族的伟大智慧。
——陈姿赢（中山）
02.
本课的内容让学生知道我国是有几千年历史的文明古国，古代科技的发展达到了世界领先水平，并且对世界科学技术有着伟大的贡献。由于学生知识面有限，为了让学生更清晰地了解教材呈现的内容，本节课张老师以中医为切入点，采用情境活动和小组微探究等方式发挥学生在课堂中的主体地位，然后结合多媒体
、视频等，为学生展示了中国古代科技的巨大成就，学生通过探讨、交流、分享故事等形式，增强了民族自豪感。最后，张老师还以板书留白的方式激励学生在课后继续探寻我国古代独具特色的科技，使得这节课不仅在课堂上让学生有所得，在课后也实现了延伸。
——何丹（杨司）
03.
张老师首先通过中医学展开本课教学，创设去医院看病的情境，带领学生一起了解中医学相关的人物以及他们的故事，初步了解中医学是我国古代科学的瑰宝。接着再向天文学、算学等进行辐射，让学生进行自主探究，了解相关的科学家以及他们的故事。就像丁老师所说，在教学时我们要关注到大单元主题，创设合理情境，对于学生探究活动的任务问题设计还是需要多加思考。
——喻靖雯（中山）
04.
张老师执教《古代科技 耀我中华》一课，以疫情中的中医学为导入，紧跟社会时事。整节课堂从教材出发，合理灵活安排教材板块，紧贴学生的实际生活创设情境，将理论变为实践。张老师教学夯实，学生学有所得。课后丁老师从教材出发，边为我们讲述教材编排的目的，明确我们的教学目标，边对张老师的本节课进行优化改善，让我醍醐灌顶，受益匪浅。相信在我们坚持不懈的道法教研活动中，我们的道法课堂会越来越精彩。
——张琳（杨司）
05.
张老师的道法课，环节很完整，对于文本的把握非常透彻，融时政和日常生活于课堂中，借助视频帮助孩子更好的理解难懂晦涩的知识。从中医药慢慢引导到古代科学家的故事，并在小组讨论中，给予每个小组不同的资料，更好地调动了学生的知识，让学生从人物故事中理解耀我中华的含义，知道我们中国这一个个不朽的科技成就都是古人用汗水和智慧创造的。
——冯珍妮（中山）
05. 总 结
小学阶段是学生人生的“拔节孕穗期”，最需要一体化的思政课培根铸魂。通过道德教育让每个学生都有不同程度的收获，通过落实素养目标真正让学生体验到学习的快乐。精心研读新课标，紧抓教参，吃透教材，围绕核心素养设计教学目标，指导学生开展有效的合作学习活动。
本次教研为教师的专业发展提供了学习和展示的平台。站位高，视野宽，格局大，方向明，路漫且远，虽远必行，道阻且长，但行则至，深耕教学，精研课堂，思政课的育人的路子会越走越宽，越来越明朗。我校道法团队将再接再厉，以创新的教学理念，培养担当民族复兴大任的时代新人。
转自：“椒江区小学道法与地方教研”微信公众号
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