为更好推进江苏省十四五课题《依托资源包的小学道德与法治思辨性教学研究》课题的研究，三井实验小学道德与法治教研组干2022年12月13日召开依托资源包的道德与法治低年段思辨性教学课堂研讨。本次活动采用精品课例分享、课例研讨、主题讲座等形式进行有效探讨和实践体悟。
课堂展示（一）
戴梦贤执教《吃饭有讲究》
课堂伊始，趣味的动画片段《大头儿子和小头爸爸》导入课堂，戴梦贤老师带领一年级的孩子们看一看、议一议，深入感受吃饭讲卫生的重要性，巩固练习七步洗手法。吃饭更要讲礼仪：孝亲敬长、使用公筷、主动帮忙不能忘。
“实践出真知”，小组合作，亲身实践，学生化身营养搭配师，亲手为自己搭配晚餐，听一听丫丫博士的介绍，原来各种食物都有不同的营养价值，要合理搭配，膳食均衡。
精彩的教学设计，充满温情的演绎，让凝固的教材演化成了灵动的课堂。我们惊喜地看到，孩子们在一个个活动中不觉的走进文本，回归生活，体验深刻，思想升华。
课堂展示（二）
耿吉倩执教《我爱家乡的山和水》
讲好思政课不容易，要不断推动思政课改革创新，不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性，紧密联系周边资源，才能把“大思政课”讲得有深度、有力度、有温度。耿吉倩老师执教的课例《我爱家乡的山和水》为大家呈现了思辨性课堂研讨的前沿成果。
一张张红梅公园的老照片勾起了三代人的回忆，课堂上老师和孩子们尽享欢乐的童年，新旧照片对比，一处公园史影射的就是常州城市发展史，让我怎能不“忆”它？
“哈”“呼”“啊”？趣味的常州方言把课堂引向高潮，学学常用词、说说身体部位，读读方言童谣。
校长妈妈现场开讲啦！有趣的常州话教学让小朋友们学得兴趣盎然，争做家乡小小代言人！
耿老师精心设计、层层推进，通过“老常州”说童谣、“小常州”分享眼中家乡美、我是家乡推荐官、祖孙三代讲家乡、口中的家乡美等几个板块推进，逐步灌注情感，丰富认知。
学生在轻松自然的课堂氛围中感受了家乡的美，萌发出了热爱家乡的情感。
精彩的课堂之后，两位执教老师针对课堂呈现的资源与问题进行了剖析：
耿吉倩老师：本次活动分为三个板块，第一板块认识我的家乡在常州，第二发现家乡的美，第三板块我爱家乡美，从认知到发现最后激发对家乡的爱。本次活动中也发现了一点小问题：在每个版块结束后教师应该再进行一次提升；在学生的活动中，教师的提问应该更明确，问题简明扼要；组织学生活动过程中应该问题更开放一些，让学生表达更多。
戴梦贤老师：我执教的活动主要分为三个板块：吃饭讲卫生、吃饭讲礼仪、吃饭讲健康。
1、情境创设，触发学生“兴奋区”
大头儿子是孩子们喜欢的动画片人物角色，以大头儿子的生活贯穿整节课，孩子们觉得很亲切，激发了学生学习的兴趣。
2、联系生活，激活学生“已知区”
七步洗手法、吃饭讲礼仪、吃饭讲健康。疫情之下，孩子们都对相关的知识有所了解，能够充分调动孩子们生活的已有经验，回望以往生活。
3、登录“未知区”，寻找生长点
孩子们虽然对七步洗手法、餐桌的礼仪、营养搭配有所了解，但不够深入、全面。抓住孩子们的“未知区”，在已有知识、经验的基础上，知识和能力得到提升。
4、思想意识和行为的矛盾，提升学生的思维能力。
孩子们都知道先洗手再吃饭是对的，但是实际生活中却总做不到先洗手再吃饭。通过显微镜活动，让孩子们了解洗手的重要性，在思想和行为的斗争中，提升判断力。
听课教师也分享了自己的观课体验，聚焦思辨问题、完善提问方式、深耕思辨课堂，在轻松的探讨中不断摩擦出智慧的火花。
本次活动徐燕娟校长、奚峰艳副校长全程参与，给予了高度好评，工作室领衔人徐静主任对今天的活动进行了高位引领，希望教师能正本清源，守正创新，深耕课堂，让每一节思辨课堂更具价值。
本次活动还有幸邀请了常州市教科院教研员戴慧老师就我校《依托资源包的道德与法治低年段思辨性教学课堂》课题进行指导，戴慧老师深入浅出地提出课题实施必须先明确核心概念，目标的确定、资料包的选择等都需要综合考虑学生、教师、信息化社会的新态势，我们更要明确目标，致力于培养学生思辨性认知、思辨性思维、思辨性判断和选择、思辨性指导下的行为。
“一人拾柴火不旺，众人拾柴火焰高”。面对新时代立德树人的根本目标，面对思辨性课堂的新需要，思政育人工作室一如既往以学促研，以研促教，以教促思，聚焦课堂教学，不断推进德育课堂高质量发展。
转自：“常州市新北区三井实验小学”微信公众号
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